15. * (ajavin@mail.ru) 2011/03/05 16:46
[ответить]
>>13.Грушковская Елена
>Забавно получилось :)
Спасибо!
>Но он был бы ещё эффектнее, если бы карты не раскрывались в аннотации...
Спасибо за совет, уже воспользовалась им ;)
14. * (ajavin@mail.ru) 2011/03/05 16:39
[ответить]
>>12.Бухаркин Юра
>так что, удачи вам и побольше претензий на гениальность. а вдруг она в вас заложена, а вам лень ее откопать?
Спасибо за добрые слова и напутствия, Юра!
Моё отношение к собственным зарифмованным мыслям меняется, ещё пару лет назад я была уверена, что это последние всплески юношеского максимализма и прочих заскоков свойственных людям около 20 лет, но оно так и не прошло... А вот лет в 17 была уверена в собственной гениальности, только... Видимо не то окружение было, чтоб объяснить как с этим бороться без вреда для себя. )))
13. * (elena.grushkovskaya@yandex.ru) 2011/03/05 11:50
[ответить]
Забавно получилось :)
Хороший пример приёма обманутого ожидания: в первых строчках создаётся впечатление, будто в школу собирается ученик, а потом оказывается, что преподаватель :) Но он был бы ещё эффектнее, если бы карты не раскрывались в аннотации...
12. (mr.buharkin@gmail.com) 2011/03/05 11:34
[ответить]
>>11.Ая Виноградова
>>>10.Алан Эббот
>>>9.Ая Виноградова
>>>>задумка ээээ несколько интересней исполнения.
>>
>>>Вполне может быть, на гениальность никогда не претендовала)))
>>
>>Не кидайтесь на Юрия, Ая, он во многом прав.
>Я и не кидаюсь и не оспариваю его правоту, скорее даже признаю её.
именно претензии на гениальность могут сподвигнуть человека к совершенствованию и к тому, что в будущем (в зависимости от отпущенных богом данных, помноженных на прилагаемые усилия) он достигнет определенных высот, приносящих некую степень удовлетворения. если изначально исходить из самодефиниции "я - ничто", то шансов остаться ничем ровно сто из ста. все как в народной присловке про мечтательного солдата
так что, удачи вам и побольше претензий на гениальность. а вдруг она в вас заложена, а вам лень ее откопать? моцарт не был бы моцартом, если б его педагогический папаша чуть ли не с пеленок не гнобил его за инструментом максимально возможное время. так что, именно папаше мы обязаны удовольствием от "волшебной флейты" и загадочностью байки про "реквием"))))))))))))
11. * (ajavin@mail.ru) 2011/03/05 00:29
[ответить]
>>10.Алан Эббот
>>9.Ая Виноградова
>>7.Бухаркин Юра
>>>задумка ээээ несколько интересней исполнения.
>
>>Вполне может быть, на гениальность никогда не претендовала)))
>
>Не кидайтесь на Юрия, Ая, он во многом прав.
Я и не кидаюсь и не оспариваю его правоту, скорее даже признаю её.
>Никогда не кидайтесь в крайности! :)
>
>ЧОРНО-БЕЛОЙ шкалы оценки чего-либо НЕ СУЩЕСТВУЕТ.
Давно не кидаюсь ))) А чёрно-белое или многоцветное зависит от восприятия. Чем больше оттенков, чем интереснее.
А серый цвет люблю, он очень многообразен, и вовсе не всегда означает отсутствие света и тени или их смешение.
>Удачи Вам! :)
>Заходите в гости.
>С ув., Алан Эббот.
Спасибо! Обязательно зайду! =)
10. (alan.abbot@inbox.ru) 2011/03/05 00:08
[ответить]
>9.Ая Виноградова
>7.Бухаркин Юра
>>задумка ээээ несколько интересней исполнения.
>Вполне может быть, на гениальность никогда не претендовала)))
Не кидайтесь на Юрия, Ая, он во многом прав.
...Но, ГЛАВНОЕ: Ваша теза "на гениальность никогда не претендовала" - имеет право быть, но "гениальность" - это не "чёрно-белое Существо", которого может "быть" или не "быть"; путь от НУЛЯ до ГЕНИАЛЬНОСТИ - это очень долгий Путь, которого до сих пор достигли лишь единицы, да и то, подчас, с оговоркой на Судей.
Никогда не кидайтесь в крайности! :)
ЧОРНО-БЕЛОЙ шкалы оценки чего-либо НЕ СУЩЕСТВУЕТ.
...А вот между "СЕРЫЙ-С-МОЛОКОМ" или, скажем, "СЕРЫЙ-С-КЛЮКВОЙ" - выбирать можно.
До тех пор - пока ДРУГИЕ не назовут ВАШ РЕАЛЬНЫЙ ЦВЕТ.
Удачи Вам! :)
Заходите в гости.
С ув., Алан Эббот.
9. * (ajavin@mail.ru) 2011/03/04 23:52
[ответить]
>>7.Бухаркин Юра
>задумка ээээ несколько интересней исполнения.
Вполне может быть, на гениальность никогда не претендовала)))
>оставим в стороне техническую сторону, о которой можно бы тоже почитать лек... ладненько
А вот это было бы интересно почитать, но ладно, та ладно...
>предпоследняя строка "но-но. спокойней, не деритесь" - иллюстрирует скорее возню школьников и не самого старшего возраста. но "читаю предмет" - это уже вузовская лексика. диссонанс получается.
Студенты техникума на первом курсе устраивают ничуть не меньшую возню, поверьте, особенно распределяя стратегически важные места за последними партами.
>>8.Березин Валентин Фёдорович
>Д, наверно, учителя переживают свою работу в школе не менее, чем ученики учёбу. Успехов Вам.
А куда денешься? Новый каждый новый набор - это терра инкогнито... Настоящий учитель, переживает каждый урок, как настоящий актёр каждый выход на сцену.
8. * (berezin@bk.ru) 2011/03/04 10:54
[ответить]
Д, наверно, учителя переживают свою работу в школе не менее, чем ученики учёбу. Успехов Вам.
7. (mr.buharkin@gmail.com) 2011/03/04 10:27
[ответить]
задумка ээээ несколько интересней исполнения.
оставим в стороне техническую сторону, о которой можно бы тоже почитать лек... ладненько
предпоследняя строка "но-но. спокойней, не деритесь" - иллюстрирует скорее возню школьников и не самого старшего возраста. но "читаю предмет" - это уже вузовская лексика. диссонанс получается.
6. (ajavin@mail.ru) 2011/03/04 02:26
[ответить]
>>4.Алан Эббот
>
>...Скорей всего, Ая, Вы читаете какую-то из точных наук! :)
Да, не гуманитарные дисциплины, это точно... ;)
>Потому что чаще сталкиваясь с жывым и могучим Русским языком, Вы бы наверняка написали так: