Эпштейн Самуил Данилович
Послесловие к Аверченко

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]
Ссылки:
Школа кожевенного мастерства: сумки, ремни своими руками Типография Новый формат: Издать свою книгу
 Ваша оценка:
  • Аннотация:
    Лично я считаю, что учиться дети должны и учёба должна быть Супер Интенсивной и Насыщенной Самыми Полезными Сведениями и Знаниями, необходимыми им во всей их последующей жизни ! И больше того : я утверждаю, что такая Супер Интенсивная Учёба возможна ТОЛЬКО при Свободной Системе Просвещения !
  Послесловие к Аверченко.
   Моё Послесловие после рассказа.
  
  РАЗГОВОР В ШКОЛЕ
  Посвящаю Ариадне Румановой
  Нельзя сказать, чтобы это были два враждующих лагеря. Нет - это были просто два противоположных лагеря. Два не понимающих друг друга лагеря. Два снисходительно относящихся друг к другу лагеря.
  Один лагерь заключался в высокой бледной учительнице "школы для мальчиков и девочек", другой лагерь был числом побольше. Раскинулся он двумя десятками стриженых или украшенных скудными косичками головок, склоненных над ветхими партами... Все головы, как единообразно вывихнутые, скривились на левую сторону, все языки были прикушены маленькими мышиными зубенками, а у Рюхина Андрея от излишка внимания даже тонкая нитка слюны из угла рта выползла.
  Скрип грифелей, запах полувысохших чернил и вздохи, вздохи - то облегчения, то натуги и напряжения - вот чем наполнялась большая полутемная комната.
  А за открытым окном, вызолоченные до половины солнцем, качаются старые акации, а какая-то задорная суетливая пичуга раскричалась в зелени так, что за нее делается страшно - вдруг разрыв сердца! А издали, с реки, доносятся крики купающихся мальчишек, а лучи солнца, ласковые, теплые, как рука матери, проводящая по головенке своего любимца, лучи солнца льются с синего неба. Хорошо, черт возьми! Завизжать бы что-нибудь, захрюкать и камнем вылететь из пыльной комнаты тихого училища - побежать по сонной от зноя улице, выделывая ногами самые неожиданные курбеты.
  Но нельзя. Нужно учиться.
  Неожиданно среди общей творческой работы Кругликову Капитону приходит в голову сокрушительный вопрос:
  "А зачем, в сущности, учиться? Действительно ли это нужно?"
  Кругликов Капитон - человек смелый и за словом в карман не лезет.
  - А зачем мы учимся? - спрашивает он, в упор глядя на прохаживающуюся по классу учительницу.
  Глаза его округлились, выпуклились, отчасти от любопытства, отчасти от ужаса, что он осмелился задать такой жуткий вопрос.
  - Чудак, ей-Богу, ты человек, - усмехается учительница, проводя мягкой ладонью по его голове против шерсти. - Как зачем? Чтобы быть умными, образованными, чтобы отдавать себе отчет в окружающем.
  - А если не учиться?
  - Тогда и культуры никакой не будет.
  - Это какой еще культуры?
  - Ну... так тебе трудно сказать. Я лучше всего объясню на примере. Если бы кто-нибудь из вас был в Нью-Йорке...
  - Я была, - раздается тонкий писк у самой стены. Все изумленно оборачиваются на эту отважную путешественницу. Что такое? Откуда?
  Очевидно, в школах водится особый школьный бесенок, который вертится между партами, толкает под руку и выкидывает вообще всякие кренделя, которые потом сваливает на ни в чем не повинных учеников... Очевидно, это он дернул Наталью Пашкову за жиденькую косичку, подтолкнул в бок, шепнул: "Скажи, что была, скажи!"
  Она и сказала.
  - Стыдно врать, Наталья Пашкова. Ну когда ты была в Нью-Йорке? С кем?
  Наталья рада была сквозь землю провалиться: действительно - черт ее дернул сказать это, но слово, что воробей: вылетит - не поймаешь.
  - Была... ей-Богу, была... Позавчера... с папой.
  Ложь, сплошная ложь: и папы у нее нет, и позавчера она была, как и сегодня, в школе, и до Нью-Йорка три недели езды.
  Наталья Пашкова легко, без усилий, разоблачается всем классом и, плачущая, растерянная, окружённая общим молчаливым презрением, - погружается в ничтожество.
  - Так вот, дети, если бы кто-нибудь из вас был бы в Нью-Йорке, он бы увидел огромные многоэтажные дома, сотни несущихся вагонов трамвая, электричество, подъемные машины, и все это - благодаря культуре. Благодаря тому, что пришли образованные люди. А знаете, сколько лет этому городу? Лет сто - полтораста - не больше!!
  - А что было раньше там? - спросил Рюхин Андрей, выгибая натруженную работой спину так, что она громко затрещала: будто орехи кто-нибудь просыпал.
  - Раньше? А вот вы сравните, что было раньше: раньше был непроходимый лес, перепутанный лианами. В лесу - разное дикое зверье, пантеры, волки; лес переходил в дикие луга, по которым бродили огромные олени, бизоны, дикие лошади... А кроме того, в лесах и на лугах бродили индейцы, которые были страшнее диких зверей - убивали друг друга и белых и снимали с них скальп. Вот вы теперь и сравните, что лучше: дикие поля и леса со зверьем, индейцами, без домов и электричества или - широкие улицы, трамвай, электричество и полное отсутствие диких индейцев?!
  Учительница одним духом выпалила эту тираду и победоносно оглядела всю свою команду: что, мол, съели?
  - Вот видите, господа... И разберите сами: что лучше
  - культура или такое житье? Ну, вот ты, Кругликов Капитон... Скажи ты: когда, значит, лучше жилось - тогда или теперь?
  Кругликов Капитон встал и после минутного колебания пробубнил, как майский жук:
  - Тогда лучше.
  - Что?! Да ты сам посуди, чудак: раньше было плохо, никаких удобств, всюду звери, индейцы, а теперь дома, трамваи, подъемные машины... Ну? Когда же лучше - тогда или теперь?
  - Тогда.
  - Ах ты Господи... Ну вот ты, Полторацкий, - скажи ты: когда было лучше - раньше или теперь?
  Полторацкий недоверчиво, исподлобья глянул на учительницу (а вдруг единицу вкатит) и уверенно сказал:
  - Раньше лучше было.
  - О Бог мой!! Слизняков, Гавриил!
  - Лучше было. Раныпее.
  - Прежде всего - не ранынее, а раньше. Да что вы, господа, - затмение у вас в голове, что ли? Тут вам и дома, и электричество...
  - А на что дома? - цинично спросил толстый Фитю-ков.
  - Как на что? А где же спать?
  - А у костра? Завернулся в одеяло и спи сколько влезет. Или в повозку залезь! Повозки такие были. А то подумаешь: дома!
  И он поглядел на учительницу не менее победоносно, чем до этого смотрела она.
  - Но ведь электричества нет, темно, страшно... Семен Заволдаев снисходительно поглядел на разгорячившуюся учительницу...
  - Темно? А костер вам на что? Лесу много - жги сколько влезет. А днем и так себе светло.
  - А вдруг зверь подберется.
  - Часового с ружьем нужно выставлять, вот и не подберется. Дело известное.
  - А индейцы подберутся сзади, схватят часового да на вас...
  - С индейцами можно подружиться. Есть хорошие племена, приличные...
  - Делаварское племя есть, - поддержал кто-то сзади. - Они белых любят. В крайнем случае можно на мустанге ускакать.
  Стриженые головы сдвинулись ближе, будто чем-то объединенные, - и голоса затрещали, как сотня воробьев на ветках акации.
  - А у городе у вашем одного швейцара на лифте раздавило... Вот вам и город.
  - А у городе мальчик недавно под трамвай попал!
  - Да просто у городе у вашем скучно - вот и все, - отрубил Слизняков Гавриил.
  - Скверные вы мальчишки, просто вам не приходилось быть в лесу среди диких зверей - вот и все.
  - А я была, - пискнула Наталья Пашкова, которую не оставлял в покое школьный бес.
  - Врет она, - загудели ревнивые голоса. - Что ты все врешь да врешь. Ну, если ты была - почему тебя звери не съели, ну, говори!
  - Станут они всякую заваль лопать, - язвительно пробормотал Кругликов Капитон.
  - Кругликов!
  - А чего же она... Вы же сами говорили, что врать - грех. Врет, ей-Богу, все время.
  - Не врать, а лгать. Однако послушайте: вы, очевидно, меня не поняли... Ну как же можно говорить, что раньше было лучше, когда теперь есть и хлеб, и масло, и сыр, и пирожное, а раньше этого ничего не было.
  - Пирожное!!
  Удар был очень силен и меток, но Кругликов Капитон быстро от него оправился.
  - А плоды разные: финики, бананы - вы не считаете?! И покупать не нужно - ешь сколько влезет. Хлебное дерево тоже есть - сами же говорили... сахарный тростник. Убил себе бизона, навялил мяса и гуляй себе, как барин.
  - Речки там тоже есть, - поддержал сбоку опытный рыболов. - Загни булавку да лови рыбу сколько твоей душеньке угодно.
  Учительница прижимала обе руки к груди, бегала от одного к другому, кричала, волновалась, описывала все прелести городской безопасной жизни, но все ее слова отбрасывались упруго и ловко, как мячик. Оба лагеря совершенно не понимали друг друга. Культура явно трещала по всем швам, энергично осажденная, атакованная индейцами, кострами, пантерами и баобабами...
  - Просто вы все скверные мальчишки, - пробормотала уничтоженная учительница, лишний раз щегольнув нелогичностью, столь свойственной ее слабому полу. - Просто вам нравятся дикие игры, стреляние из ружья - вот и все. Вот мы спросим девочек... Клавдия Кошкина - что ты нам скажешь? Когда лучше было - тогда или теперь?
  Ответ был ударом грома при ясном небе.
  - Тогда, - качнув огрызком косички, сказала веснушчатая, бледнолицая Кошкина.
  - Ну почему? Ну, скажи ты мне - почему, почему?..
  - Травка тогда была... я люблю... Цветы были.
  И обернулась к Кругликову - признанному специалисту по дикой, первобытной жизни:
  - Цветы-то были?
  - Сколько влезет было цветов, - оживился специалист, - огромадные были - тропические. Здоровенные, пахнут тебе - рви сколько влезет.
  - А в городе черта пухлого найдешь ты цветы. Паршивенькая роза рубль стоит.
  Посрамленная, уничтоженная учительница заметалась в последнем предсмертном усилии:
  - Ну, вот пусть нам Катя Иваненко скажет... Катя! Когда было лучше?
  - Тогда.
  - Почему?!!
  - Бизончики были, - нежно проворковала крохотная девочка, умильно склонив светлую головенку набок.
  - Какие бизончики?.. Да ты их когда-нибудь видела?
  - Скажи - видела! - шепнула подталкиваемая бесом Пашкова.
  - Я их не видела, - призналась простодушная Катя Иваненко. - А только они, наверное, хорошенькие... - И, совсем закрыв глаза, простонала: - Бизончики такие... Мохнатенькие, с мордочками. Я бы его на руки взяла и в мордочку поцеловала...
  Кругликов - специалист по дикой жизни - дипломатически промолчал насчет неосуществимости такого буколического намерения сентиментальной Иваненко, а учительница нахмурила брови и сказала срывающимся голосом:
  - Ну хорошо же! Если вы такие - не желаю с вами разговаривать. Кончайте решение задачи, а кто не решит - пусть тут сидит хоть до вечера.
  И снова наступила тишина.
  И все решили задачу, кроме бедной, чистой сердцем Катерины Иваненко: бизон все время стоял между ее глазами и грифельной доской...
  Сидела маленькая до сумерок.
  
   Лично я считаю, что учиться дети должны и учёба должна быть Супер Интенсивной и Насыщенной Самыми Полезными Сведениями и Знаниями, необходимыми им во всей их последующей жизни !
   И больше того : я утверждаю, что такая Супер Интенсивная Учёба возможна ТОЛЬКО при Свободной Системе Просвещения ! Представим себе, что в этом классе преподавала бы не эта учительница - дура, место которой где угодно, но только не в школе, а, например, такой учитель, как В. Ф. Шаталов ! Возник ли бы вообще тогда в голове учеников вопрос : "Зачем учиться ?".
  
 Ваша оценка:
Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"