Аннотация: Если человек знает, где найти нужные сведения - это почти знание.
Анатолий Лень
Знаний необходимость получение значение применение
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
а - начало нового ничем непримечательного афоризма
в - важное
д - банальное, для детей
з - познавательное
и - интересное
к - крылатое
л - лучшее
н - не важное
п - поучительное
с - сложное для понимания
ю - юмор
ЗНАНИЯ
пв Незнание лучше, чем ложные и плохо усвоенные знания.
пз Человек лучше усваивает знания, если делится ими с другими.
к Учение без действия - что сырой пирог.
п Только осмысленная информация может являться знанием.
п Главные знания не в словах, а в делах.
а Беспорядочные, неувязанные, неосмысленные, противоречивые знания - расстраивают мышление.
п Знания, не модные щеблеты - которые, всем демонстрируют.
з Практика без теории - может быть жизнеспособной, теория без практики - нет.
а Воображение и догадливость важны не менее чем знания.
а Для качества познания - очень важно недоверие.
к Знания человека не увязанные между собой - что разбросанные листы порванных книг.
п Эффект знаний не столько в их количестве, сколько в понима-
нии и применении.
п Знания, полученные без интереса, - мертвы.
пзв Человек, стремящийся к знаниям, должен, прежде всего, на-
учиться выделять из общей информации нужную, полезную,
правдивую...
п Глупо стремиться к познанию высших материй, не имея поня-
тия об элементарном.
п Знание жизни надо предпочитать другим знаниям.
п Ценные знания - от познания самого себя.
п Человек, не познающий истины жизни, никогда не станет по-
нимающим.
п Самые ценные и нужные знания надо постоянно подвергать ре-
визии и переоценке.
а Полученные знания, как собранный урожай чтобы сохранить - надо иметь достойное хранилище.
пзв Голая память, не окутанная размышлением - не способна дать знания.
п Любознательность - прямая дорога к познанию.
а Ум это лишь почва для роста знаний.
пзв Самая короткая дорога к знанию - через истину.
а Нормальному человеку должно быть потребно не только полу-
чать знания, но и отдавать.
а Бескорыстная передача знаний другим - есть гражданский подвиг и признак благородства.
п Очень важные знания о законах природы, жизни и психологии людей.
з Львиную долю знаний человек получает самостоятельно через грамоту, вскрывающую интересную и необходимую информацию.
а Не все кто умеет читать - способны думать.
а Эрудиция - только мыслящему в прок.
а Эрудиция - самая тонкая подделка под мудрость.
а Истинные знания те, - которые ясно осмыслены и понятны.
п Ошибочные знания - хуже незнания.
п Надо учиться у тех, кто нас увлекает, подбадривает, наставля-
ет, снимает усталость и разочарование.
а Знания можно добывать из любого материала.
Знаний замена, изобретение
а Если человек знает, где найти нужные сведения - это почти
знание.
а Для решения проблемы через необходимую информацию порой
не столь важно, откуда она взята - из головы или из книги.
п Сообразительность, воображение и догадливость важнее знаний - знать все невозможно.
з Логическое мышление, догадливость, проницательность способны упорядочить, откорректировать, ревизировать и реставрировать знания.
з Пробелы в знаниях способно заполнить логическое мышление, догадливость, проницательность.
а Знания можно не только получать - но и изобретать самому.
п Прежде чем пускаться в поиск знаний - попробуй о них догадаться сам.
з Знания, до которых человек догадался сам - более дороги и лучше запоминаются.
з Самые ценные знания не те, которые приходят через источники информации и даже не те, которые получают в школах - а изобретенные нами самими через философствование, логическое мышление, анализ, умозаключения, гипотезы, выводы аналитическое увязывания знаний между собой.
з Перерабатывая одни знания, можно получать другие. Если это
научиться делать на ходу, то для жизни вовсе не нужен макси-
мальный запас знаний и информационной памяти.
з Знания можно черпать из собственной памяти, а можно опера-
тивно создавать каждый раз мышлением, при этом подходе пре-
бывая с очень ясной незахламленной головой и устойчивой пси-
хикой.
з Зная многое, об остальном можно догадываться. Хорошим под-
спорьем для этого являются интуиция, логическое мышление,
философские размышления.
Знаний увязывание
п Владеть знаниями мало - их надо уметь осмыслить, увязать и применить.
з Второстепенные и ненужные на данный жизненный период знания, заполняя пустоты между знаниями важными и нужными - способствуют образованию единого целого.
з Разрозненные, рваные, противоречивые, ложные знания человека запутывают, превращая его в умного дурака.
з Не увязанные между собой знания могут сделать человека лишь ходячей энциклопедией - который информацию выдавать способен, но осмыслить и воспользоваться ею не может.
з Даже поверхностные знания, добытые обычной любознательностью, со временем играют очень важную роль в увязывании всех знаний человека воедино.
а Не увязанные между собой знания - не более чем информационный хлам.
а Увязыванию знаний мешает ложная и некачественная информация.
а Не увязанные между собой знания превращает человека в противоречивого пустомелю.
п Чтобы увязать знания между собой, человек хотя бы
поверхностно должен стремится иметь представление обо всем.
к За пробелом в знаниях, как за горой ничего не видно.
з Не столько важны сами знания - как способность их связывать.
з Увязывать знания и закрывать в них пробелы способны воображение, догадливость, логическое мышление.
Знаний необходимость
а Несмотря на то, что все знания для человека ценны, кое-что
ему лучше не знать.
п Если что-то узнаешь, непроизвольно начинаешь применять,
поэтому, стремясь к знаниям, кое-что надо оставить в покое,
в особенности это касается слабовольных, безудержных, за-
водных...
кл Чем меньше знаний - тем короче руки.
к Знания - свобода.
к Знания - компас в жизненном путешествии.
к Знание - основа мудрости.
а Знания делают человека всемогущим.
а Знания не дают беде, к человеку подступится.
д Знания облегчают жизнь.
д Знания - опора и украшение жизни.
п Незнание элементарных вещей делает человека посмешищем.
д Знания дают человеку возможность правильно поступать.
з То, что человек, как разумное существо, многого не может пос-
тичь, не столь страшно лишь по той причине, что природа для
подстраховки снабдила его еще и всем необходимым, как нера-
зумных животных, чтобы он мог выжить, если его подведет ин-
теллект.
к Человеку нужны знания - как растениям солнце.
Знаний правильное применение
к Знания человека не ведут - они лишь указывают ему путь.
пзл Долго хранящиеся, не применяемые знания теряют свою ясность и гибкость, нарушается их связь между собой, пропадает уверенность в эффекте их применения.
к Не примененные знания - не родившиеся дети.
з Знания не опирающееся на опыт туманны, полны ошибок и в памяти задерживаются ненадолго.
з Знания без способности хорошо мыслить - ничто.
з Мышление знаниям дает жизнь, логика - связь, фантазия - полет.
з Без мышления, логики и фантазии - знания не более чем ворох информации.
з Знание и размышление - одинаково нуждаются друг в друге.
а Не примененные знания человека покидают.
п Знания должны быть у человека всегда под рукой, постоянно
работать, участвовать в процессе мышления.
з Знания без фантазии, размышлений, умозаключений, осмыс-
ления и анализа происходящего могут сделать человека ходячей
энциклопедией, но не более.
п Знания в голове должны быть разложены по полочкам по удоб-
ной человеку системе, тогда ими легче и эффективней пользо-
ваться.
п Надо стремиться, чтобы знания и умения были равны.
ю Умный часть своих знаний - превращает в дело, глупый из того, что делает - кое-что знает.
Знаний получение
пв Трудно приобретать знания тому - кто, не владеет процессом обучения.
п Получение неосмысленных и не проверенных знаний - мешает приходу мудрости.
п Чтобы воспользоваться знаниями людей лучше не спрашивать, а слушать.
з Отвечая на вопрос человек, выдает недозревшую мысль.
пз Знания лучше всего проникают в человека - через любознательность