Ольга ТУРБАСОВА

СЭМ И СЭМ

Из цикла: «Студенческие истории»

Я люблю своих студентов. Каждый из них — история, и все они — миры. Иногда — параллельные мне миры. И всё же мы пересекаемся.       Мы — разные: по возрасту, национальности, обычаям и темпераменту, но мы «растём» вместе. Мы учимся друг у друга смотреть на мир под иным углом — в настоящем, прошлом и будущем...

      Есть у меня студент — парнишка из одной бывшей нашей восточной республики. Очень прилично говорит по-русски, хоть и с сильным акцентом. Мне нравится слушать речь с акцетном — есть в этом какой-то особый колорит. Человек, говорящий с родным акцентом, «звучит» очень органично с его родной культурой, традициями и «энергетикой» его страны, будь то знойной или холодной.

      И вот потребовалось как-то моему восточному студенту освежить в памяти свои знания в области математики.

      В контексте задачки обращаюсь к нему:

      — Корень из шестидесяти восьми.

      Он мне в ответ:

      — Бэру́, бэру́. Сэм и сэм...

      Я, понимая, что он подразумевает «7,7», но тут же прикидывая, что ответ очевидно больше восьми, повторяю вопрос:

      — Корень из шестидесяти восьми?

      — Взал уже, взал... Сэм и сэм — здэс написано, — протягивает мне калькулятор.

      Спрашиваю:

      — На какие кнопки нажимал?

      — Kак ты и сказал, да?! Корэн из шэстыдэсаты возмы! Взал всо как ты сказал, да?!