Вновь возвратиться к теме моего детства побудила меня прочитанная книга. Автором ее был Юрий Поляков, а называлась она - "Совдетство". И действительно, Поляков в ней описывал свое детство ( только герой отличался от него, как и в "Веселой жизни", одной буквой - был Полуяковым ), прошедшее в коммунальной квартире, в школе и в лагере. Частенько я даже завидовал будущему писателю Полуякову - детство его было наполнено разнообразными происшествиями, оставившими след в детской душе и не забывшимися по истечении длительного времени. Рассказывалось о друзьях детства героя, о соседях по коммунальной квартире и о родителях и учителях маленького Юры. Особенно выпуклыми, объемными, колоритными получились образы родителей подростка ( а ему на момент описываемых событий - в 1968, кажется, году - было двенадцать лет ). Их автор книги назвал не просто "мама" и "папа" а Лида ( "маман" ) и Тимофеич.
Удивительно, но в пору детства Поляков не питал страсти к написанию объемных сочинений или дневников ( не считать же таковой опыт написания письма в редакцию газеты, где мальчик хотел сообщить о том, что открыл у тараканов склонность к телепатии ).. А мне так хотелось услышать о том, как уже в детстве муза литературного творчества снизошла к автору. Но увы.. Видимо, моя склонность в детстве описывать происходившие со мной события - редкое явление среди современных писателей.
О моем литературном творчестве я уже начал рассказывать в "Рассказах о детстве. Часть 1". Теперь я решил углубить и более подробно проанализировать мои ранние литературные опыты. Они касались:
1. Документальной литературы ( это были дневники, очерки, эссе ).
2. Художественной литературы ( повести, сказки, стихи, рассказы ).
В меру отпущенной мне в ту пору Создателем фантазии я создавал собственные литературные миры. Впрочем, фантазия моя была невелика - и в основном сочинения той поры были, как теперь видится, наивными, и во многом подражательными. Здесь я приведу образцы моего художественного слова для того, чтобы читатели и писатели не повторяли моих ошибок.
Итак, приступим к обзору моих произведений той поры. И начнем с "Дневника", фрагменты которого уже были проанализированы в первой части рассказов.
--
ДНЕВНИК 1985-1986.
Вот мои незамысловатые записи от 22 декабря 1985 года:
Я взял посмотреть книгу "Томкины сны". Вот я ее прочитал. Сижу. Скучно. Может, на этом закончить рассказ? Но весь день еще впереди. И вот от нечего делать я попросил папу, чтобы я вешал игрушки на меленькую елку. Но он не согласился.
Первое правило современного писателя - никогда не признавайтесь, что вам нечего сказать своим читателям. Ваша жизнь всегда должна быть образцом для подражания. Читатель должен понимать, что автор живет трудовой, насыщенной жизнью, к которой ему ( читателю ) еще стремиться и расти. Впрочем, понимание этого факта приходит с опытом..
Тогда мы с мамой решили ему помогать. Я принялся убираться в спальне. У меня со школьным уголком было уже сделано, теперь только надо было убрать игрушки. И я начал убирать. Сначала я убрал игрушки, потом начал мыть цветы и пол. И поливал цветы. И еще наводил порядок на кухне и в книгах. И, наконец, мы стали наряжать елку. Только маленькую. А две больших трогать не стали. И вот повесили, и мне опять стало скучно. И я стал смотреть открытки из Белоруссии. И вот я пошел на улицу кататься на санках. Тут я увидел Димку. Потом мы пошли ко мне домой. И мама испекла пирог. Потом мы этот пирог съели.
Еще одно правило писателя - избегать лексических повторений. Читатель не должен додуматься до того, что ваш словарный запас беден, как у полярного медведя. Подбирайте синонимы. Если не жалко денег, можете купить словарь синонимов, или Толковый словарь ( где слова толкуются через смежные понятия ) Ожегова. Как видите, в этом фрагменте слова повторяются. Простительно для второклассника, но никак не для опытного писателя.
А вот еще одна запись, на сей раз - от 24 декабря:
И вот я встал и чуть не проспал. И стал собираться в музыкальную школу. И уроки делать по музыке. Я думал, что опоздаю. Однако не опоздал, а пришел раньше всех. Сегодня я получил по математике за контрольную оценку 5 и по чтению тоже 5. Я сегодня не сдал журнал "Мурзилка". Да, еще папа сегодня ходил на собрание. Там говорили, что до конца года будут по внеклассному чтению такие книги ( я их все называть не буду ): журнал "Пионерская правда" ( газета для пионеров ), Пермяк, Ильин, Джанни Родари, Про пограничников, книга самоделки из "Мурзилки". И еще сказали, что завтра надо придти к 11 часам.
Писатель не должен допускать фактических ошибок. За них вас никто не похвалит, напротив, могут сурово осудить - даже во всемирной паутине. В этом фрагменте легендарная газета "Пионерская правда" почему-то названа журналом. Есть и логические шероховатости ( или даже ошибки ). Например, сразу за сообщением о том, что я не опоздал в музыкальную школу, следует рассказ о школе обычной. Без всякого перехода. Читатель может быть раздражен логическими нестыковками в вашем произведении, имейте это в виду!
Теперь - запись от 25 декабря:
Я начал раньше делать уроки. Ну и сегодня мне повезло - уроки задали только по русскому, потому что сегодня по математике контрольная. И вот мы с мамой стали одеваться в школу. Но мы кровь не сдавали. Потому что сказали, будем сдавать завтра в три часа. Тогда я пошел гулять на горку с Димкой. И вот я пришел с горки. А мама чуть на работу не опоздала. И я пошел в школу. Сегодня мы не брали книжки. У меня и так есть две книги, одна - "Архимед Вовки Грушина" и другая "А что там, за окном?" Сегодня я позвал Ваньку кататься с горы. А он не пришел.
В текст, бывает, вкрадываются и орфографические ошибки. Поэтому не забудьте включить фоновую проверку правописания ( оно же грамматика и орфография ). Неизвестные программе слова будут подчеркиваться красным ( правда, в моем тексте она подчеркивает даже название журнала "Мурзилка", которое ей почему-то не известно ).
И еще. В своем дневнике я мог позволить себе писать о самых незначительных событиях. Если Вы начнете заниматься своим дневником, записывайте только те события, которые имеют значение. Пусть это значение будет субъективным, пусть это будет замечательная мелочь, "камешек" ( Солоухин ), "наблюдашка" ( М.Задорнов ) - как знать, может оно покажется знаменательным для потомков.
А теперь - запись от 1 февраля 1986 года:
Сегодня я рано встал, оделся и начал делать уроки по русскому языку и математике. Нам сегодня на чтение задали Воронкову. Потом была "Абвгдейка". Я искал книги Воронковой, но так и не нашел. И еще нам задали ткань белую 45 на 45 сантиметров. И еще по труду картон.
Сегодня открылся новый магазин. И еще мы с папой разошлись. В этом магазине было хорошо. Мы там купили шоколад, печенье, курицу, газировку, сырок.
Сегодня я взял в школьной библиотеке книгу "Как старик домовничал". Сегодня нам пришел 9 номер "Пионерской правды" и "Работница" номер один. Я сегодня смотрел фильм "Снегурочка". Но больше ничего не было.
Современный писатель не должен бросать тему на полпути и отвлекаться на посторонние, не касающиеся ее никаким боком, мысли - так, как это делаю я в вышеуказанном фрагменте. Причем посторонние мысли ( об "Абвгдейке" и сюжете с расхождением с папой ) влезают как раз посреди повествования, что является и логической ошибкой. Сюжет должен развиваться последовательно - и все отступления должны быть сюжетно и логически оправданы.
Но продолжим рассмотрение моего дневника. Вот запись от второго февраля 1986 года:
Сегодня я читал книжку Воронковой "Гуси-лебеди" ( она у меня нашлась ). Завтра будет физкультура. Конечно, было скучно: мы сегодня в новый магазин не ходили.
Я сегодня смотрел фигурное катание. И еще сегодня я узнал, что есть три Толстых, то есть: Лев Николаевич Толстой, Алексей Николаевич Толстой и, конечно, третий Алексей Константинович Толстой. И еще мы сегодня пили чай со сладким пирогом, который мама вчера испекла.
Избегайте синтаксических и лексических повторов, дорогие мои начинающие ( и не очень ) писатели. Читатель - не дурак, он все замечает. Например, в моем дневнике многие фразы начинаются с "Сегодня я.." ( и далее идет описание действия ). Обилие повторов означает то, что вам нечего рассказать читателю, вы вынуждены повторяться, создавая впечатление человека с не самым богатым внутренним миром.
А теперь - запись от 3 февраля 86 года -
Сегодня мама мне выделила шкафчик для книг. Сегодня в школу пришел Попов Саша. Его долго не было, потому что он болел..
Сегодня был урок физкультуры - и не на лыжах и не в зале. Сегодня мы по физкультуре писали план домашнего задания.. Я получил лучшую тетрадь по русскому языку. Может, и по математике была бы лучшая тетрадь, но учитель ее не проверил. Сегодня вечером было скучно. Сегодня я по физкультуре отжимался, прыгал, отклонялся.
И снова автор жонглирует темами, переходя от одной к другой с легкостью необыкновенной. Переход от темы к темы при этом логически не оправдан, и это подлинное насилие над волей нашего читателя. И еще: темы чередуются и меняют друг друга как в калейдоскопе. Читатель буквально устает от мелькания тем. Логичнее было бы, заявив одну тему, остановиться на ней, рассказать некоторые подробности - и только затем переходить к следующей.
Следующая запись - от 4 февраля 86-го:
Сегодня я приехал из музыкальной школы рано, даже раньше папы. И еще я хочу сказать, что я сегодня не сдал книгу "Как старик домовничал", потому что была новая учительница. По дороге домой из школы мы с ним зашли в новый магазин. Мы там набрали, что надо, и пошли домой. Потом мы с папой одни ( потому что мама была во вторую смену ) варили магазинный кисель. И еще нужно сказать, что я вечером убирался на столе и в игрушках.
Не допускайте логических ошибок, подобных той, что обнаруживается в этом фрагменте, дорогие писатели. Сначала речь идет об учительнице, а уже в следующем предложении - об отце. Читатель при этом останавливается в некотором недоумении. За нарушение правил логики, запомните, вас никто не похвалит.
Однако продолжим знакомство с дневником.
5 февраля 1986 года.
Сегодня я встал рано утром, чтобы попить с мамой чаю. И начал писать за вчерашний день. Потом я сделал дневник физкультуры и еще наклеил на него эмблему "Ни дня без физкультуры".
Потом, когда мама и папа ушли на работу, я стал делать домик. Сначала он у меня не получался. Но наконец он у меня получился. Потом я посмотрел "астрономию" ( планеты ). После этого сразу же стало скучно.
Потом я пошел в школу. У нас была новая учительница. Она нам почему-то не ставит оценки. Я сегодня в раздевалке чуть не потерял пальто. Но все-таки его нашел.
Кому интересно читать о том, что Вам было скучно? Как говорил один из персонажей Набокова ( в рассказе "Путеводитель по Берлину" ) - "Скучный, чужой город. И жить в нем дорого", "Кому интересно читать про то, как вы сели в трамвай?". Старайтесь находить интересные для читателя темы и проблемы. И не забывайте следить за временами. Так, в вышеназванном отрывке за прошлым сразу идет настоящее. Так делают только неопытные писатели.
6 февраля 1986 года.
У мамы сегодня что-то заболела голова. И опять стало скучно. Я еще смотрел передачу "В мире животных", немножко наводил порядки. И должна еще сегодня прийти "Пионерская правда" номер 10. Если она сегодня или завтра не придет, то мы с папой пойдем на почту, ведь нам надо еще принести туда лотерейку.
И еще вчера нам сказали, что сегодня урок пения не первый, как всегда, а четвертый. И сегодня еще природоведение. И еще нас сегодня из школы рано отпустили, то есть полшестого.
Как шутила команда КВН города Санкт-Петербурга:
- Он был убит тупым предметом..
- Природоведением?
( см. книгу Маслякова "КВН жив!" )
А если серьезно, то во второй раз скажу, что нужно избирать для описания предметы, которые интересны уж если не читателю, то как минимум вам. Читателю можно привить любопытство ко многому, если Вам самому небезразличен описываемый предмет. Даже в дневнике старайтесь писать о том, что действительно волнует и трогает именно Вас.
7 февраля 1986 года.
Я встал рано утром. Потом я измерял маме температуру. Она была, как сначала я думал, 40 градусов, но оказалось, не сорок, а 36 и 6. И еще сегодня я сам заправлял койку. Потом я стал одеваться в музыкальную школу.
Еще сегодня не было классного часа, потому что учительница работала в две смены. И еще сегодня к нам в гости в школу приходила наша учительница. И еще я хочу сказать, что сегодня мы писали сочинение "Твоя будущая профессия". Я написал про инженера.
Сегодня было скучно, я смотрел спектакль "Ваша дочь Александра". И еще мама с папой мне сказали, что купили новый холодильник "Бирюса - 10". И его завтра должны привезти с какой-то подставкой для ног.
Вот в этом отрывке чувствуется - автор пишет о том, что его действительно заботит. Здоровье и самочувствие матери - всегда для меня было важным предметом. Ну и интерес к сочинениям у автора пробудился еще во втором классе. Правда, инженером я так и не стал, а окончил гуманитарный факультет одного из наших омских вузов.
9 февраля 1986 года.
Вот сегодня я встал: прорепетировал игрушечный цирк, иллюзионное ревю "Праздник цветов". Сегодня было ясно. Ни единого облачка, как писал Некрасов. Сегодня я сидел один дома. Потому что А.. в больнице лежит, а то бы он к нам приехал. Сегодня я смотрел по телевизору "В гостях у сказки. Приключения барона Мюнхгаузена ( мультфильм )". И еще сегодня я изобрел новую игру - 7 из 31. И еще я делал на бумажке название новому холодильнику. Сегодня мама позвала меня в магазин, чтобы купить серого хлеба. Но я купил белый хлеб и еще булочку для чаю. Сегодня ко мне пришла "Мурзилка" номер 2. Я ее посмотрел, и сразу же стало интересно.
История иллюзионного ревю из цирка проста - я ходил с родителями в настоящий цирк и был весьма впечатлен увиденным там представлением. И вот я начал дома играть в цирк, воображая, что вместо деревянных фигурок у меня выступают всамделишные цирковые артисты. Правда, все это не нашло отражения в дневнике. Очевидно, я считал, что мои фантазии будут неинтересны читателю.
Отдельная тема - настольные игры, которые я делал из бумаги и картона. Вдохновляли меня на это дело настольные игры из магазина "Детский мир". Такие как "Мастерство мышления" ( логическая игра, в которой нужно было угадать спрятанные соперником за экранчиком цветные фишки ), "Угадай мультфильм", "Штурм крепости" и другие. Помню одну из моих игр - называлась она "Приключения кота Леопольда". А когда папа съездил на один из азербайджанских курортов, появилась игра "В дебрях Нафталана".
10 февраля 1986 года.
Сегодня меня повел в школу папа. Сегодня опять была "злюка" ( злая учительница ). Она брала игры, мяла их и бросала. И еще я хочу сказать, что сегодня была физкультура. Я прокатился на лыжах пять с половиной кругов, потом мы начали играть в футбол, и наша команда выиграла со счетом 1-0. После этого учитель физкультуры сказал, что на следующий урок ничего не надо приносить. Будет урок обороны.
Уроки физкультуры - отдельная тема. Особенно приятно было посещать их в летнее время года ( хотя и на лыжах мне нравилось кататься ) - тогда мы на большом пришкольном поле играли в футбол. Ходил я играть в футбол с ребятами и вне уроков физкультуры.
11 февраля 1986 года.
Сегодня опять вела уроки "злюка". Сегодня была политинформация. Ее должна была готовить третья звездочка. И она приготовила, мы слушали - и было неинтересно. Сегодня пришла Елена Александровна, она провела контрольную по математике и сочинение. По контрольной - три, по сочинению - четыре. После школы мы зашли в новый магазин и купили много хорошего. Но больше со мной ничего интересного не происходило.
Ах, как я жалею теперь, что не описал в дневнике подробности происходящих событий. Подробности, связанные с моими переживаниями, касающимися контрольной и сочинения. И о чем было то сочинение? Этот вопрос кажется мне сейчас актуальным. Вот к чему приводит лапидарный стиль изложения, - когда вы скачете с одного события на другое и не останавливаетесь на их подробностях. Придумай подробности - сочинишь судьбу, как говорил один популярный автор.
12 февраля 1986 года.
Сегодня я встал и начал готовиться к "труду" ( а надо было пластилин ). Потом мне захотелось посмотреть художественный фильм, который называется "Любовь земная", потом я выключил ее, потому что было не интересно. И еще хочу сказать, что у нас в классе новая, уже пятая учительница.
Сегодня мы по труду делали что хотели. Я, например, сделал грузовой автомобиль.
Заметны в моем дневнике перечисления - простые перечисления событий - снабженные словом "потом". Если вы пишете произведение, которое готовитесь представить на суд читателя, то в вашем "дневнике" ( смотри, например, носовское произведение "Витя Малеев в школе и дома" ) должен быть сюжет и фабула, и основная мысль - идея произведения - и движущая сила сюжета. Вы ведь не хотите создать одно из множества безсмысленных и безыдейных сочинений, которыми так славятся современные подражатели и графоманы, не так ли?
14 февраля 1986 года.
Сегодня в школу меня проводил папа. Сегодня в школе была наша старая учительница. Ну а новой не было. Еще сегодня было изложение по русскому, которое называлось "Смелый поступок". У нас сегодня по физкультуре была гражданская оборона. Мы учились понимать сигнал тревоги.
Что за смелый поступок? О чем было то изложение? Читатель этого никогда не узнает. И очень жаль! Не повторяйте моих ошибок - указывайте в своих дневниках подробности происходящих событий, даже, казалось бы, незначительные. Ведь, кто знает, может быть, именно они будут представлять интерес для читателя, по-новому отразятся "в ласковых зеркалах будущих времен" ( как говорил Набоков )..
17 февраля 1986 года.
Я встал, повалялся в постели, и стал сочинять музыку. Потом я начал читать книжку, которая называется "Русский язык. 3 класс".
Я еще не знал, во сколько в школу. Потом я зашел к Ване спросить, но его дома не оказалось. Все же я пошел в школу к двум. И правда, надо было к двум часам дня. Сегодня в школе был обычный день, потом мы репетировали речевку и песню о пограничнике. Сегодня переизбирали командира класса и командира нашей второй звездочки. Вместо командира класса мы избрали.. Андрея. А на Кромова мы написали заявление директора о переводе его в спецшколу. Потом мы с новым командиром класса репетировали ходьбу.
Все описываемые картины ( если вы не второклассник, а взрослый дядя ) можно было бы снабдить литературными аллюзиями. Например, на произведение Фазиля Искандера "Кролики и удавы", где главный кролик командовал своими подчиненными, да так, что они необыкновенно дружно голосовали за него на импровизированных выборах. Эх, Кромов, хотелось бы заметить, прочитав эти строки. Не повезло тебе.
18 февраля 1986 года.
Погода была хорошая, словно прекрасная. Не было на небе больших черных туч. Сегодня и день был хороший. Только.. Игоря не было. И почему-то из нашего класса не исключили Кромова. Сегодня мама перед работой сходила за тетрадками по русскому языку в наш магазин и в другой магазин на Бударина. Но сегодня нам уже выдали новые тетрадки. И завтра надо по русскому языку принести тетради сорок штук.
Сегодня у нас в школе вечером была игра "Октябрята по стране Октября". Потом, когда она кончилась, было уже поздно: мы должны были рассказать про московский метрополитен.
О чем была та игра "Октябрята по стране Октября"? Увы, неизвестно. Происшествие покрыто туманом, и что было на самом деле, остается только догадываться. Как говорил персонаж моего друга Алексея -
Вы спросите, о чем та конференция?
Ты спросишь, ты и ты.
Не знаю я, о чем та конференция..
Видимо, ничто не задело детской души в этой игре про октябрят, ничего особенно не запомнилось юному автору.
19 февраля 1986 года.
Сегодня я встал очень рано, чтобы попить с мамой чаю. Потом, когда мама ушла на работу, мне стало скучно. Я стал делать утреннюю гимнастику, читать "Мурзилку" и "Веселые картинки", 12, 1985. Я хотел сегодня сделать газету "Реклама", но потом все же я раздумал. Тогда я посмотрел по телевизору передачу "Абвгдейка" и фильм "Возвращение Василия Бортикова".
Прекрасно помню мои первые опыты в редактировании газеты, которая называлась незамысловато - "Реклама". Брался большой лист бумаги ( А3 ), складывался пополам, и получалась газета на четырех страницах. Теперь оставалось только при помощи канцелярского клея разместить на ее страницах вырезки из газет "Вечерний Омск", "Омская правда" и "Омская неделя" ( особенно нравилась мне последняя, потому что была разноцветная, с обилием картинок и всякой привлекательной рекламы, например, продуктов и кондитерских изделий ).
21 февраля 1986 года.
Сегодня я встал - и начал писать папе подарок к двадцать третьему февраля. После этого я оделся, попил чай и пошел в музыкальную школу. Но потом после первого урока нас отпустили домой, и мы с мамой разъехались. В школе мы делали погоны: мне пришили погоны не так, как надо, а наоборот. Но потом сказали, чтобы мама распорола. И сегодня я принес тетрадь по чтению, но ее почему-то не проверили. И еще я хочу сказать, что вместо физкультуры у нас была репетиция песни из строя. Я потом кое-как зеленую рубашку с погонами всунул в портфель. И пошел домой.
Оказалось, что у Ваньки есть с собой в школу часы. Сегодня я делал подарок папе.
Конечно, в этом фрагменте дневника автор выказывает свою неискушенность, неопытность. Репетиция песни и строя была переосмыслена им как "репетиция песни из строя". Что в общем-то по-своему логично: ведь песня звучит непосредственно из строя ребят. И еще одна запись -
22 февраля 1986 года
Я сегодня в школе взял пригласительный в "Рубин". Сегодня мы на труде доделывали подарок папе - аппликацию.
Сегодня нам в школе подарили две книжки - "Сказка про храброго зайца, косые глаза, длинные уши и короткий хвост" и вторую - "Липунюшка".
Видимо, книги были подарками мальчикам к 23 февраля, который считался "мужским" праздником.
Далее в дневнике следует перерыв, записи возобновляются 31 марта.
Сейчас пока идут каникулы, а завтра я пойду в школу. Сегодня я встал очень рано. По старому времени в 7 часов. По-новому - в 8 часов. Мама была на работе - потому что она в первую смену. Я стал смотреть передачу "Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас" ( ГДР ). И фильм "Каштанка".
Сегодня приехал Семен Прокопич. Потом он ушел в магазин - а мама не приходила. Но когда она пришла, она сказала, что в аптеке был учет. Потом мы пошли с мамой в новый магазин. Там мы купили сметану. Потом пришел папа. Мы с ним попробовали детское пюре, оно оказалось очень вкусным. И еще мы купили конфеты "Матросские".
Очень заинтересовывала меня в дни детства передача "Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас". Она представляла собой несколько спортивных состязаний, в которых участвовали команды из разных немецких городов. Особенно захватывающей была финальная эстафета, во время которой участники игры преодолевали разнообразные препятствия. Больший интерес вызывала у меня разве что передача "Что? Где? Когда?". Я настолько вдохновился этой телевизионной игрой под руководством Ворошилова, что сам устраивал игры "Что? Где? Когда?" в своей семье. Папа и мама были знатоками, а я телеведущим. Сам подбирал вопросы ( в основном из журналов, например "Затейник", "Пионер", а также из газет, которые выписывались нами ), сам задавал их. Знатокам оставалось только крутить ручку, которая заменяла волчок и отвечать на вопросы.
1 апреля 1986 года.
Сегодня мама уговорила меня не пойти в музыкальную школу. Я зашел в новый магазин и купил три мясных консервы. Потом я стал смотреть телепередачи. После этого моя мама ( она была во вторую смену ) пошла в старый магазин - и мы с Семеном Прокопичем остались дома. Когда мама пришла, я пошел гулять. Но скоро вернулся домой и взял газеты - как назло, не было журнала "Работница" за март ( а уже апрель ). А только были "Вечерний Омск" и "Комсомольская правда".
В школе был первый день после весенних каникул. Сегодня на улице было очень тепло, плюс 7 градусов. Сегодня мы взяли чистый лист и стали там записывать, куда мы поедем на летние каникулы.
Сегодня я не принес в школьную библиотеку книжку "Лесная девочка". И давно я брал книжки из библиотеки ДК "Рубин". Это были "Робинзон Крузо" и вторая "Кто лучше?".
И еще сегодня уехал Семен Прокопич.
Помню, что эпическая книга "Робинзон Крузо" произвела на меня неизгладимое впечатление. Прочитав ее, я как будто приобрел новый опыт. Теперь мне стало ясно, что я не пропаду, оказавшись на острове среди пальм и верного Пятницы. Робинзон Крузо - был для меня сокровищницей житейской мудрости и энциклопедией юного скаута одновременно.
3 апреля 1986 года.
Сегодня я встал рано. Я выучил стих "Ленин и время" и стал его закреплять. Потом я посмотрел по телевизору программу "Время". Потом я посмотрел книгу "Робинзон Крузо". После этого я опять читал, на сей раз - книгу "Аленький цветочек". Потом пришел папа и отвел меня в школу.
У нас еще не было урока пения, и мы сегодня пошли на экскурсию. Но она оборвалась. И потом Елена Александровна повела нас домой.
Мы получили посылку. Там оказались "Веселые картинки" и "Большие дела маленького Мякиня" - так называлась книга. Но больше ничего интересного не было.
Посылку с книгой про маленького Мякиня прислала моя тетка из Белоруссии. Книга про маленького мальчика, живущего на берегу Даугавы и занятого полезными делами, заинтриговала меня. Я решил, что почерпнутые в ней знания применю тогда, когда поеду в деревню ( Микинь тоже ведь жил на природе ). Книга была с картинками. Что еще больше подогревало мой к ней интерес.
9 апреля 1986 года.
Сегодня я стал читать книжку "Тимур и его команда", которая была в сборнике "Твои товарищи". Потом я стал смотреть передачу для 7 класса "Прибайкалье и Забайкалье". Когда она кончилась, пришел Димка. Потом он ушел ( то есть я его прогнал ).
В школе нам выдали тетради - и у меня там было две пятерки подряд. А если б еще одна пятерка была, была бы "Лучшая тетрадь". По труду мы продолжали тему "Фантазия". Мы делали вдвоем луноход. И нам поставили "пять". Сегодня к нам пришла "Пионерская правда" номер 28. Там продолжалась повесть "Тима, Дима и так далее". Потом я еще немножко почитал "Пионерскую правду" - и стал делать урок.
Помимо "Тимура" в книжке "Твои товарищи" была поэма про пионера - героя ( неужели Павлика Морозова? ) и повесть И.Карнауховой "Наши собственные". Она рассказывала о смелости маленьких обитателей пансионата, мужественно сопротивлявшихся немецким оккупантам в годы Великой отечественной. Хотя вроде бы они никаких ультрагероических и невероятных поступков не совершали. Я сразу сравнил с пансионатом дом дедушки и бабушки в деревне. По-другому я это пространство и не представлял. Что же касается "Пионерской правды", то на последней странице там публиковались замечательные повести из жизни школьников. Однажды была напечатана даже фантастическая повесть Кира Булычева "Каникулы в космосе, или Планета Пять-четыре". В ней отважные школьники осваивались на просторах нашей галактики, и даже спасали приглянувшуюся им планету от гнета тирана ( а в конце завоевывали Серебряный кубок на гонках космических кораблей ).
Печаталась и повесть ( тоже Кира Булычева ) "Речной доктор" и его же рассказ "Разум для кота".
11 апреля 1986 года.
Сегодня я пошел в музыкальную школу. Там все разбежались, и я остался один. И меня оттуда отпустили. И мы чуть с мамой не разъехались: она как раз выходила из квартиры. Потом она ушла, пришел папа, и мы с ним пошли в школу. В школе по контрольной по математике я получил "пять". Потом меня стали спрашивать, принес ли я материал на классный час, а оказывается, я его не принес. По чтению меня не спросили стихотворение "У мавзолея Ленина". Но сказали, что в понедельник заключительный урок по теме "Имя Ленина в сердце каждом". Потом перед классным часом в класс пришел папа. Он написал заявление, что в субботу я отдыхаю. Потом мы пришли домой.
Сели на электричку "Омск - Прииртышское", она останавливается на станции "Стрела". Вот мы приехали на эту станцию, залезли в автобус и поехали в Тавричанку. Там мы смотрели передачу "Что? Где? Когда?".
О днях, проведенных в Тавричанке, более подробно я описал в своем летнем дневнике под названием "Жизнь поселка" ( смотри "Рассказы о детстве. Часть 1" ). А также с десяток страниц я посвятил Тавричанке в очерке-воспоминании "Память места". И, конечно же, я отдал Таврическому поэтическую дань - в виде сборника стихотворений "Деревенский альбом" и венка сонетов "Лето в Таврическом".
12 апреля 1986 года.
Я встал, но уже в Тавричанке. Я надел пальто и пошел гулять. После этого я стал кормить Тузика костьми и хлебом. Когда я его покормил, мы пошли в книжный магазин. Мы там купили вот такие книги: "О Сергее Кирове", "Воспоминания о Вере Марецкой", "Календарь Спорт 1986 год", "Справочник молодого слесаря-ремонтника", "Справочник молодого фрезеровщика", "В помощь молодому токарю", а также "Атлас для 4 класса". Потом мы сходили в автовокзал и взяли билеты на автобус - 10, 11, 12 места. Потом я с книгами пошел домой.
После этого я пошел гулять. После этого я стал играть в футбол, и вдруг я встретил папу и маму. Они несли люстру для бабы Таси. Потом я пошел к Игорю. Я у них дома посмотрел передачу "В гостях у сказки", там был художественный фильм "Волшебник".
Потом мы пошли на котлован посмотреть, как замерзла рыба. Потом я пошел домой, а Игорь в баню.
К слову, о Тавричанке я написал также в одном из своих рассказов - "Деревенский друг". В нем содержится обзор моих "приключений" в деревне и рассказ о друге - соседе. Невозможно не упомянуть и о книжном магазине в Тавричанке ( вблизи от моего дома в Омске книжного магазина не было ). Именно там я в свое время ( начало 90-х ) приобрел "Избранное" Владимира Набокова - книгу для ученика и учителя, в которой были помещены романы "Защита Лужина" и "Дар".
15 апреля 1986 года.
Сегодня было очень тепло, плюс 12. А в школе ( музыкальной ) было даже жарко. Сегодня мы в музыкальной школе слушали пластинку "Мэри Поппинс, до свиданья". Когда я приехал домой, мы с мамой пообедали. Потом пришел папа - и мы пошли в школу. В школе сегодня было мало интересного. Мы по рисованию рисовали космос к теме "Космос и мы". И еще я хочу сказать, что сегодня не пришел журнал "Мурзилка" номер 4. Но пришла "Пионерская правда". И мне еще не дали смотреть хоккей. Но больше ничего интересного не было.
Попробовали бы мне теперь не дать смотреть хоккей! Что это был за матч, неизвестно - вряд ли "Авангарда" ( омская команда в ту пору еще не блистала на российской арене ), скорее всего, сборной СССР.
Следующая запись датируется уже маем 86 года.
7 мая 1986 года.
Ура!!!
Вчера в музыкальной школе кончился учебный год. Но нам еще сказали, что в воскресенье будет переводной экзамен. Сегодня я встал очень поздно и стал искать книгу из школьной библиотеки, которая называется "Тигренок Васька", но я ее не нашел. Потом я почитал приключенческую повесть "Тайна белого пятна".
Сегодня на сорок минут раньше пришел домой папа. Потом я начал одеваться в школу. Мы с папой по дороге спустили в ящик "Футбольный автограф" ( карточку с названиями победителей по футболу ). В школе по контрольной я получил 5. И по русскому у меня была чуть ли не Лучшая тетрадь. По труду на улице мы садили деревья.
Дома я смотрел товарищескую встречу СССР - Финляндия - была ничья 0-0, хотя наши могли забить гол.
Действие повести "Тайна белого пятна" развивалось в основном в дебрях тайги, куда попал нехороший человек - шпион. Он всячески пытался добыть карту, где были бы указаны залежи полезных ископаемых ( или золота ). Помню, повесть меня захватила с первых страниц - теперь она мне кажется несколько наивной ( по сравнению с произведениями того же Набокова ).
8 мая 1986 года.
На уроке пения мы не пели каноном и даже не показывали карточки ( построения мелодий ). Сегодня перед уроком пения был урок мужества. Когда я шел в столовую, я потерял тетрадь по пению. Но потом, когда я пришел в класс, то я ее нашел. В этот день отпустили нас поздно. И когда я дошел до аптеки ( папа работал в две смены ), то начался дождь, и потом, когда я вышел погулять, начался сильный ливень, гроза и гром. Потом я опять ушел в аптеку - поел - и стал помогать маме. Вышли мы из аптеки в 20.05. Потом я узнал, что мама купила сумку, и я написал открытку для папы.
Конечно, в моем дневнике нет еще тех примечательных подробностей ( касающихся хотя бы явлений природы ), которыми так богаты, например, рассказы Набокова ( смотри мое исследование "Рассказы - шкатулки В.Набокова" ). Одно действие сменяет другое, без торжества, без вдохновенья. Занятия в школе не располагают к вдохновению и поэтическому преобразованию действительности.
9 мая 1986 года.
Праздник Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.
Сегодня я встал, и тихо с мамой мы подарили папе подарки. Это была сумка и открытка. После этого не было ничего особенного. Потом я стал читать книги. Сегодня я посмотрел фильм ЦТ, который называется "Они сражались за Родину". И поиграл с папой в шахматы - и поставил ему мат. Художественный фильм "Тропины" я тоже не смотрел. Только фильм "Победа" я смотрел ( он был двухсерийный ).
Выходной день 9 мая не сопровождался интересными телевизионными передачами. В этот день обычно показывались не вызывавшие у меня особого любопытства фильмы про войну ( как говорил мой друг Алексей, "Не смешно - зато про войну" ). Фильмы про войну тоже, впрочем, могли быть разными - в зависимости от сюжета и актерского состава. Некоторые мне отчасти даже нравились.
13 мая 1986 года.
Сегодня я встал когда мама еще спала. Потом и она проснулась. Мы с Коком ( так я стал называть маму после того, как прослушал пластинку "Приключения кузнечика Кузи" с песнями Юрия Антонова ) попили чай, и я стал собираться в библиотеку, которая находится во дворце культуры "Рубин". Я там взял книги "Земля и небо" и "Имени доктора Айболита".
Я немного почитал книгу "Земля и небо". А потом пришел папа, и я пошел в школу. Там мы по рисованию рисовали тему "Салют", и мне поставили "пять". Потом я дома смотрел фильм "В поисках капитана Гранта".
В этом фрагменте бросаются в глаза лексические повторы. "Пришел" - "пошел", "по рисованию рисовали". О чем это говорит? О бедности лексического запаса второклассника и о неумении ( а может, нежелании? ) находить слова - синонимы для замены повторяющихся выражений. А ведь каждый уважающий себя писатель должен обладать солидным словарем, чтобы удивлять им своего читателя. Я уж не требую знания иностранных языков, хотя последнее тоже было бы нелишним.
17 мая 1986 года.
Сегодня я встал рано и стал делать домашнее задание. Потом стал писать за среду. После того, как я написал, я поиграл в футбол. И мы с папой пошли узнать, перевели меня в первый класс ( музыкальной школы ) или нет. Оказывается, меня не перевели в первый класс.
Потом я смотрел художественный фильм "В поисках капитана Гранта". У нас в школе занятия начались как всегда, и нам сказали, где убежище. Но больше ничего интересного не было.
Здесь необходимо заметить, что футбол меня увлекал. В основном мне нравилось смотреть матчи по телевизору и следить за напечатанными в газетах футбольными новостями. В 1986 году летом в Мексике прошел чемпионат мира по футболу, и это еще больше подстегнуло мой интерес к данной игре. Во время чемпионата я вел альбом, куда скурпулезно записывал результаты всех матчей - как в группе, так и плей-офф ( как говорила одна бабушка - любительница матчей омского "Авангарда" - "Игры плей-офф когда??" )
19 мая 1986 года.
Сегодня мама была в первую смену, а когда пришла с работы, то мне сказала, что с 22 по 23 число будет воздушная тревога. Я сегодня не смотрел "Футбольное обозрение", потому что программа начиналась с 15.00. Потом за мной пришел папа, и мы пошли в школу. Там мне сказали, что в воскресенье были соревнования по троеборью. А я не пришел. Сегодня мы по физкультуре в баскетбол проиграли со счетом 11-15. Сегодня у кого-то был день рождения - и нам давали конфеты "Весна". Сегодня я смотрел пятую серию фильма "В поисках капитана Гранта".
Вообще-то уроки физкультуры вызывали во мне не всегда приятные чувства. Одно дело, когда надо было играть в баскетбол или футбол или ходить на лыжах. Эти уроки мне нравились, тем более, что там был и элемент соревнования. Другое дело, когда надо было плавать в бассейне или заниматься в маленьком зале, где мы уныло бегали по кругу и выполняли кувырки через голову ( которые мне никогда не удавались ). Такие уроки оставляли гнетущее впечатление.
20 мая 1986 года.
Сегодня мама была во вторую смену: она пошла лечиться к зубному врачу, но талончиков не было. Потом я сходил в магазин и купил две бутылки молока и две пачки масла сливочного.
Потом я хотел посмотреть передачу "Спорт за неделю", но света не было. Потом я с мамой поел, и я с отцом пошел в школу. Еще я зашел к маме в аптеку, потому что она забыла еду.
А день сегодня был солнечный, ясный, температура 17 - 22 градуса тепла. Когда я пришел в школу, у нас началось контрольное списывание, а экзамена по русскому языку не было. Сегодня у нас тоже был день рождения, и я подарил имениннику рисунок. А он мне дал две конфетки "Чио-чио-сан". Ему еще подарили солдатиков и две книжки. Еще я сегодня смотрел шестую серию фильма "В поисках капитана Гранта", которая называется "В плену у антиполов".
Да, относился я к маме в то время без должного уважения. Обзывал ее кличками персонажей из "Кузнечика Кузи". А она того вовсе не заслуживала. Ох, дорогая моя мамочка, прости меня за это..
22 мая 1986 года.
Сегодня я встал рано. Потом я оделся и стал досматривать седьмую серию фильма "В поисках капитана Гранта", которая называется "Робинзон Океаний". Но потом я смотрел телепередачу, называется "Шахматная школа". Сегодня у мамы был выходной. Потом пришел папа, и мы пошли в школу - сегодня было тепло, и еще я хочу сказать, что опять сегодня по школе была воздушная тревога. Сегодня была контрольная работа по математике за 1985-86 учебный год и по русскому языку. По математике я получил четыре, а по русскому четыре-пять. И 22 человека написали на "два", ну а мне повезло..
После занятий мы с отцом пошли в магазин и купили торт и пироженку и гранатового сока в бутылке.
Сегодня по телевизору был фильм "Последний визит", я его не досмотрел до конца, потому что лег спать.
На этом я заканчиваю знакомство с дневником второклассника, писанным зимой и весной 1986 года. В нем, конечно, обнаруживаются некоторые стилистические, логические и фактические ошибки. Мы разобрали их выше. Теперь главное для Вас, дорогой читатель, не повторять их в своей эпистолярной практике.
2. ЖУРНАЛ "ФУТБОЛ", 1989.
Начиная с весны 89 года я каждый месяц выпускал для родителей красочный журнал "Футбол", в котором публиковал не только свои рисунки, но и также репортажи с футбольных матчей ( от международных и российских до матчей второй лиги ), тесты, юмористические миниатюры, воспоминания о чемпионате мира, обзоры 2 лиги ( где играл "Иртыш" из Омска ).
Начнем знакомство с публикациями в журнале "Футбол" мы с проекта "Мексика - 86". Нетрудно догадаться, что он представлял из себя воспоминания о виденном по телевизору футбольном мундиале 1986 года.