Не удивляйтесь, дорогие читатели, я пока что не сошёл с ума. Просто, видимо, это заложено в каждом учителе: считать "новые годы" не по первым января, а - по первым сентября. Лично со мной из-за этого происходила и происходит масса комических случаев, когда мы с каким-нибудь собеседником просто не можем понять друг друга.
Итак, новый год настаёт - 2015/16, как это пишут в официальных документах, невыносимо размножившихся в последнее десятилетие, учебный год. Если кто из вас не заметил, то я обращу ваше внимание: в последние несколько лет исподволь вновь стали востребованы лозунги типа "дети - наше будущее!", а на школу потихоньку стараются возложить ранее с неё снятое - ответственность за "воспитание морального облика подрастающего поколения".
За последние пару лет я (уже просто по должности председателя Тамбовского областного отделения движения "Русский Лад") объехал больше двадцати школ своей родной области и соседних областей. Должен отметить вот что. На школу перестали жалеть денег. Материально-техническая база становится всё более мощной и "инновационной", везде идут ремонты, даже отстраиваются новые здания. Видимо, наша власть по-прежнему исходит из нехитрой и вполне "рыночной" мысли: если на что-то потрачено много денег - это "что-то" просто обязано быть хорошим и начать приносить пользу.
Отмечу, что роскошным, потрясающим воображение и неимоверно затратным может быть, например, могильный памятник.
Современная власть РФ в своих действиях, направленных на защиту, воспитание и образование детей, лично мне напоминает "действия" безголовой курицы. Бегает, прыгает, даже летает, да так, как живая курица ни за что бы не полетела. Посмотришь издалека - радостная такая птица, оживлённая... Вот только головы нет.
Штука в том, что НЕВОЗМОЖНО наладить нормальную (не говоря уж о счастливой!) жизнь людей (не только детей!) в обществе, построенном на принципах капитализма. Капитализм способен на многое, без шуток, очень на многое. Он двигал промышленность, освоение Земли, развивал науку, да что там - он и образованием занимался вплотную, и создал неплохие системы воспитания детей! Вот только "завязано" всё это было на получение ПРИБЫЛИ. ТОЛЬКО на этот фактор. Даже если занимавшиеся этим прекраснодушные идеалисты-энтузиасты считали иначе. Это вообще единственный фактор, определяющий деятельность капиталистических сообществ. Были нужны инженеры и грамотные солдаты - возникли и развивались замечательные школы. Перестала требоваться грамотная человеческая масса - и мы получили болонскую систему и 12-летнее образование, при котором в 12 лет дети не умеют читать.
Наша власть находится в буквально жалком положении. Она несомненно капиталистическая. То есть, ей хочется прибылей и не хочется ни с кем ими делиться, особенно - с народом, особенно - с детьми этого народа (видовыми конкурентами детей власти!) Но фокус в том, что у нас не только подавляющее большинство взрослого и пожилого населения всё ещё живёт советскими понятиями - у нас и молодёжь массово одобрительно относится к СССР. И приходится бедненькой власти срочно лепить симулякр - что-то такое типа заботливое, но на самом деле бесплодное, как гальванизированный трупик лягушки.
Отсюда и получаются роскошные корпуса школ, где детям, живущим в мире, пронизанном враньём и взятками, пожилые тётеньки со значками "ЕР" на лацканах пиджаков и блузок устало-послушно пытаются рассказывать про дружбу, справедливость и необходимость быть честным. Точно так же заученно, как десять лет назад рассказывали про бизнес-планы, капитализм-молодость мира и идеологию индивидуализма. Иных кадров в школах почти не осталось - выжиты правдами и неправдами. Тётеньки сопровождают свои рассказы демонстрацией примеров на замечательной интерактивной доске. А за стенами - и в стенах! - школы власть развивает бешеную заботу о нравственности, образовании, безопасности и будущем детей.
В мире принципиально безнравственном, не нуждающемся в образованных людях, критично опасном и лишённом будущего - В ПРИНЦИПЕ.
Вот и давайте посмотрим вкратце, какие же сюрпризы приготовила заботливая власть нашим детям и нам с вами в уже текущем Новом Году...
* * *
ЗАБОТА ПЕРВАЯ
До сих пор по всей стране катается туда-сюда волна ужаса от преступления, совершённого шизофреником - мужчина убил шестерых своих детей. При этом почему-то из этого кошмарного случая делаются, мягко говоря, странные выводы.
Например, СМИ резко возбудились на тему... ювенальной юстиции и того, что она всё-таки в России необходима. Каким образом ювенальная юстиция позволила бы спасти несчастных ребятишек и почему необходима именно она, а не, например, возвращение советской практики постоянного принудительного лечения психически ненормальных в специализированых заведениях - это журналисты объяснить не в силах. Видимо, бегать с топором за близкими - неотъемлемое право каждого гражданина демократической РФ, которое нельзя нарушать такими грубыми методами, как принудительная изоляция. А влезать в семью и диктовать свою волю родителям - такое же неотъемлемое право органов опеки демократической РФ... уф. Как-то сам запутался в этих положениях.
В общем, ясно одно. С детей, которых отбирают у близких, можно получить деньги. Или ЗА них, не важно. А с ненормального, которого придётся лечить за госсчёт, денег не получишь. Да и ЗА него никто копейки не даст. Посему "заблокируем колёса, будем раскачивать вагон, а весь пар пустим в свисток".
И другая история - произошедшая не так давно - у СМИ не вызвала такого полемического задора. Я о случае, произошедшем на юге России - когда у родителей отобрали трёхлетнюю дочку и полугодовалого мальчика. Которого и убили в местной больнице. "Несовместимая с жизнью травма черепа, нанесённая ударом тупого предмета".
Медики до сих пор оправдываются, хотя их вина неоспорима - мальчика УДАРИЛИ ПО ГОЛОВЕ. Скорей всего - ночью, чтобы не мешал спать. А вот те, кто "изымал" малыша... тут всё ещё интересней - они как обычно ни при чём. О них даже речь не идёт. ВООБЩЕ. Да что там - в ответ на напоминание об этой жуткой истории одна из моих знакомых получила от незадолго до этого обещавшего заняться этим делом правозащитника наигранно-удивлённый вопрос: "А это какой ребёнок?"
А ЭТО КАКОЙ РЕБЁНОК?
А тот самый. Которого забрали из "опасной жизненной ситуации" (заключалась она в том, кстати, что отец потерял работу... да-да, у нас же не поганый Совок, где работать людей ПРИНУЖДАЛИ, у нас - свобода...) вместе с сестрёнкой и, не говоря худого слова, убили. Внушить чиновникам, что "спасать" ребёнка отдельно от его семьи - есть преступление уже изначально - задача невыполнимая. Точней, они так и так это понимают. Но помогать СЕМЬЕ - значит, ОТДАВАТЬ СЕМЬЕ ДЕНЬГИ. А помогать РЕБЁНКУ - значит, ПОЛУЧАТЬ НА НЕГО ДЕНЬГИ. Чуете разницу в уровне заботы и вектор направленности таковой?
Пока они ещё побаиваются огласки. При возникновении шума - идут на попятный, как пошли на попятный 31 августа сего года с воронежской семьёй Коновских. Эту семью погорельцев - мать и шестерых детей - местные власти прессовали уже давно. Сперва просто ничем не помогали. Но, когда кто-то из соседей отдал Коновским свой старый дом - явились тут же и стали рассказывать, как тут плохо и сколько всего надо сделать. Напуганная мать уехала на заработки, оставив детей на старшего 22-летнего сына. Совершеннолетнего, дееспособного, самостоятельного кровного родственника. Естественно, с парнем напрямую связываться органы опеки не стали - детей по отработанной схеме украли из школы (никто из "педагогов", наверняка рассказывавших ребятишкам о дружбе, доброте и достоинстве, даже не попытался воспрепятствовать), а спешно примчавшейся матери стали угрожать: "Будешь требовать их обратно - напишем, что они грязные, голодные, что были безнадзорными!" ("Безнадзорных детей" на моей памяти власти обнаруживали не только в школах, но и в их собственной квартире, в кровати или объятиях бабушки или матери, так что - не удивляйтесь странности формулировки...) Женщина не испугалась, сумела отбить детей (вернувшихся из детдома в полной невменяемости), отремонтировала дом... И вот недавно решила воспользоваться своими правами: обратилась в соцслужбу за помощью хотя бы в подготовке детей к школе. Вот что пишет Ассоциация Родительских Комитетов и Сообществ: "Сначала чиновники долго отказывали матери, но после выхода репортажа в СМИ, предоставили семье вместо денег тетради и ручки, одну пару обуви неподходящего размера, а вместо школьной формы - одну мужскую куртку. А 27 августа в дом Валентины пришла чиновница из опеки по фамилии Отрыжкина (на самом деле фамилия её Отрыжка, она ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Подгоренского района Воронежской области - прим. автора статьи) и стала упрекать мать в том, что она не в состоянии обеспечить своих детей. А утром 31 августа приехали представители интерната "Надежда" из села Сагуны забирать детей. Как они пояснили, это и есть социальная помощь в её трудной жизненной ситуации. Мать и сами дети оказали сопротивление. Сотрудники интерната уехали, предупредив, что если до 17.00 детям не будет создано условий для школы, они их заберут."
Именно тогда мать попросила помощи у АРКСа.
Естественно, после стремительного начала огласки и появления АРКСовских представителей чиновники тут же пошли на попятный. Но не замедлили по своей обычной тактике обвинить мать во всех смертных грехах - мол, она то и дело ездит на заработки, пропускает очередь на получение помощи, не переоформляет получение ежемесячных детских пособий... Слов - чего же хотят сами дети?! - даже не прозвучало. Впрочем, это и так ясно по тому, что старшие мальчики оказали незваным гостям из тюрьмы-"Надежды" физическое сопротивление. Видно, крепко запомнилось предыдущее пребывание в этом интернате...
Мне ещё раз хочется спросить - почему нет обратной связи? Почему вытрясенное силой или выманенное обманом заявление ребёнка о том, что его в семье-де "обижают" - повод для того, чтобы ребёнка немедленно отнять у родителей, а недвусмысленные слова того же ребёнка о том, что "я хочу остаться дома!" вызывают злобную реакцию чиновников: "Ты сам не понимаешь своей пользы!"
Хочется спросить - почему до сих пор неподсудны те, кто наносит детским душам тяжелейшие травмы, сравнимые по последствиям с боевыми, кто непосредственно виновен в смертях и попытках самоубийства десятков ребятишек?!
Уж не потому ли, что это всё - ТОЖЕ БИЗНЕС?..
...Посему ювенальная юстиция у нас БУДЕТ. У неё будут другие названия, она пролезет во ВСЕ законопроекты касающиеся детей, по кусочкам (за всем не уследишь), и потом нас просто поставят перед фактом. Фактически единственная надежда - это наш великий президент. Он обожает отменять самые непопулярные законопроекты, когда они попадают к нему на подпись. Причём делается это с помпой и обязательным всесторонним освещением в СМИ.
ЗАБОТА ВТОРАЯ
Помните "десталинизацию"? Ну, ту, с которой носятся уже четверть века ущербные на голову и лицо граждане демократической национальности? Так вот, не смейтесь - она таки опять "в тренде"!
Лет пять назад, что ли, вопрос о десталинизации уже поднимался. Но, как и все сущности, слабые на ножках, долго не простоял - упал опять и лежал вплоть до начала этого учебного года. А тут вдруг поднялся снова - да не как-нибудь, а при поддержке самого Д.Медведева!
Ну что сказать... Когда мне заявляют, что покаяние необходимо, что будут построены мемориалы покаяния, созданы новые рабочие места (бюджетные!) и, наконец, самое главное, написаны ШКОЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОКАЯНИЯ - мне хочется "оглушить бы их трёхпалым свистом..." и далее по классику.
Впрочем, Сталина самого трогать уже опасаются. Что и понятно - сейчас его "рейтинг" самый высокий с 1953 года, и привели к этому народ... сами же либералы и демократы. Но покаяние, особенно в школах, считают просто необходимым. В сочетании с настойчивым и массовым проникновением в учебные заведения религии, невольно вспоминается интернет-мем про то, что "правильные подданные должны МОЛИЦО и КАЯЦО".
"Десталинизация", отрицание своего прошлого - маслом по сердцу для конкретного узкого круга существ. "Интеллигентов". "Больной совести нации". Тех, для кого болеть совестью - хобби, профессия, кредо и образ жизни вместе взятые. Болеть совестью пожизненно можно только в больном обществе. В здоровом микробы дохнут. Посему общество должно поддерживаться в состоянии болезни. А если оно здорово - его нужно заразить. И сладостно болеть совестью уже с полным правом.
В более-менее нормальном мире классический "интеллигент" вымрет, как глист вне больного организма. Покорчится-поёжится - и сдохнет на солнышке. Кому он нужен? Что он умеет? На что годится? Посему "десталинизация", война с одним из наиболее героических и славных периодов истории нашего народа - фетиш у разных там "больных совестью" русофобов, человеконенавистников и записных бездельников, корчащих из себя "бомонд" и "элиту".
НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ в созданном интеллигентами и на потребу интеллигентам мире никаких светлых уголков. Ни в будущем, ни в прошлом, ни в иных пространственных измерениях. Ни даже в детстве (вспомните, как сладостно мочился на это время и смачно оплёвывал его кумирчик "интеллигентов" Фрейд - поневоле пожалеешь, что уже потухли к тому времени костры Санта Эрмандада!). Иначе им нечего станет изобличать, болеть тоже станет незачем. Нет, люди! Это не наш путь! Вы должны жить в грязи и дерьме, должны быть похожи на животных, должны не сметь даже думать о переустройстве мира к лучшему или сохранении в нём хорошего - только тогда мы на вашем фоне - мы, бездельники, трусы, безручи, лжецы, извращенцы, короче, типичные "интеллигенты"! - сможем более-менее прилично выглядеть. И что бы вы не делали, мерзкие людишки - это "тоталитаризм", "путенпрапаганда", "ватнеги и саффки", "ымперское мышление", "ксенофобия", "гомофобия" и так далее. Не смейте даже надеяться! А мы будем - как вампиры-зорки из кавказских легенд - по ночам сосать ваши боль, страх, безнадёжность - и жиреть, напоказ "болея совестью нации".
Большинству детей история не интересна, а уровень её преподавания и подготовки преподавателей большинстве школ - ниже плинтуса. Но интересующееся ею меньшинство вовсе не склонно сейчас плевать в своё прошлое. Это жутко бесит тех, кто посвятил полжизни осквернению России. Посему затеянную в этом году "десталинизацию" следует рассматривать, как ещё одну попытку вражеского наступления на умы, сердца и души русских людей. И не более того.
И - не менее. Потому что наступающего врага останавливают и бьют. Это - тоже закон русской истории.
ЗАБОТА ТРЕТЬЯ
Увы, но наше образование не перестаёт радовать меня незамутнённой глупостью своих носителей и идеологов. Смотрю репортаж с международного форума. Немалая чиновница с идиотичной радостью говорит, что мы-де "наконец-то отошли от привычки представлять советское образование, как лучшее в мире". Ну мы-то ладно, мы-то привыкли к постоянному бреду наших чиновников. Но вот тут сбоку стоят педагоги-японцы и в вежливом улыбчивом охренении, граничащем с ужасом, смотрят, как им про это рассказывают. А потом, "за кулисами", не менее вежливо интересуются у людей: эта дама, простите, вообще понимает, что говорит? Она, извините, вообще знает историю педагогики и статистику? И, со всем уважением, если она ненормальная, а по её заявлениям, просим прощенья, это видно очень ясно, почему она на педагогической конференции, а не в, не во гнев будь сказано, другом месте? Ведь человека ещё можно спасти, гокуросама...
Гости-финны не были столь вежливы, как японцы. Угрюмые русофобские порождения болот и снегов прямо и вслух сказали, не постеснявшись перебить восторженную докладчицу, что вытащить финское образование из полной, перкеле сатана... из нехорошего места помог только советский опыт. Во всех его проявлениях. И никак иначе...
...Не будем о грустном - то есть, о советском образовании, которое потому грустное, что является сейчас чем-то вроде недостижимого идеала. Давайте посмотрим, что с нового учебного года предлагают детям.
Ну, о десталинизации как особом школьном курсе мы уже выше поговорили. Но тут вот ещё роль религии в воспитании детворы решили усилить! Вместо астрономии, которую так и не вернули, ага угу. Московская патриархия прёт в наступление так, словно вообразила себя крестоносным воинствующим орденом.
Нет, ну вообще-то это привычное поведение для РПЦ. Они обожают примазываться и отжимать. Примазываться - ко всему славному, от полёта Гагарина до обучения славянских племён грамоте (ни к тому, ни к другому ну никакого отношения они не имеют, скажу по секрету!) Отжимать - библиотеки, скверы, бульвары, чтобы осчастливить людей очередными золотыми луковицами на кирпичных столбах, построенными на месте этих библиотек и скверов на деньги налогоплательщиков. Но я хочу напомнить, что церковь у нас - отделена от государства. И школа - тоже. И это естественно, потому что непротиворечиво уложить в одну детскую голову данные истории, физики и биологии и Священное Писание - НЕВОЗМОЖНО.
Но есть выход. Историю, физику и биологию убрать, а Священное Писание оставить. Эту нехитрую идею РПЦ и продвигает в школы всеми своими немалыми силами ПРИ ПОДДЕРЖКЕ ЧИНОВНИКОВ.
Кое-кто из моих знакомых - в том числе и люди не религиозные - высказывают опасения по поводу наступающей "бездуховности" и "вседозволенности". Мол, религия - мощный фактор для сдерживания этих мутных волн.
Да ничего подобного. "Мировые религии" Земли на самом деле вовсе не прививают духовность или любовь к ближнему - они всего лишь более или менее умело запугивают, низводя самого Человека до "раба" и программируя его страхом на выполнение набора простейших команд. А это не только оскорбительно, но и в корне неверно, так как человек даже уже XVII, да что там - Х века от Р.Х. не укладывался в догмы, написанные тысячелетиями раньше в среде совершенно иных народов. Ни о каком "воспитании" речи не шло - бездумно выполняя заложенные в него "заповеди" (и часто нарушая их, потому что они сплошь и рядом шли вразрез с рассудочным поведением - а потом мучаясь придуманной "виной"), человек вовсе не становится лучше. Напротив - достаточно хотя бы чуточку пошатнуться вере - и психику настигает ужасный удар разочарования, приходят злость, желание отомстить - хотя бы нарочитым нарушением и остальных "заповедей"... Спасением от таких "шатаний в вере", неизбежных для любого мало-мальски думающего человека, является только фанатизм. Но фанатизм религиозный - в отличие от научного или военного - не порождает ни мыслителей, ни героев. Его вершина - душители-схоласты и изуверствующие бандиты от религии. Недаром в конце ХХ - начале ХХI века во всех странах, где отмечалась "религиозная ремиссия" (в частности - в России!), катастрофически падал уровень образования и интеллекта масс, валом накатывались психические заболевания, наступал регресс в культуре и технике, зато как помои на брошенных в выгребную яму дрожжах, пёрли вверх и вширь душевнобольные "махди", "пророки" и "гуру", последователи которых осчастливливали человечество постройкой помпезных "храмов", хиджабами, исступлённым отрицанием любой земной красоты, побиванием женщин камнями, вталкиванием в детские головы (в мире, который уже знал Космос, пусть и с краешку!) "священной истории" и в конечном счёте жесточайшими столкновениями на религиозной почве.
Уродливый протез совести - любая "мировая религия" - настоящим людям просто не нужен...
...Но добро бы только это... Школа буквально поражена вирусами "презентаций", "кратких содержаний", развившихся на фоне Интернета до масштабов национального бедствия дислексии и дисграфии, неумения обобщать материал, осознавать его и делать выводы, полого отсутствия логики в детских головах. Напрочь нарушена целостная картина подачи ВСЕХ школьных предметов, вместо поступательного логичного развития темы на протяжении нескольких лет - каша из надёрганных отовсюду кусков "по американскому образцу". Мол, "так ребёнку легче", так мы "научим его учиться" (о этот лозунг... я скоро на произносящих его с кулаками начну кидаться...), так у него есть "простор для творчества" и "возможность проявления инициативы". И притаскивает великовозрастный двенадцатилетний балбес (настаиваю на таком определении!) на урок физики скатанную из Интернета яркокрасочную "презентацию", демонстрирует её на продвинутом суперэкране под одобрительное кивание педагога, а что там дальше за "Е=..." для него так и осталось загадкой и к шестнадцати годам.
Это до чего ж, думаю я сейчас, нужно было довести школу, чтобы я - я, ненавидевший все точные науки лютейшей ненавистью! - стал за них вступаться...
...Мои московские знакомые уже не первый год заняты странным на первый взгляд делом: они распространяют по школам репринтные издания старых (ОЧЕНЬ старых!) советских учебников и разработки советских школьных программ. Так вот. Я не буду углубляться в тему, так как они просили меня не делать этого. Но скажу следующее: учебники и программы эти берут в те школы, где детей УЧАТ. Не "учиться учат", а - УЧАТ. Как правило, это школы частные, маленькие и совершенно незаметные. И учатся там дети тех, кто ПРАВИТ. В тех или иных масштабах правит и хочет, чтобы и его дети правили, причём не на отцовских заделах, а - сами. И детишки там умные, резкие, знающие и быстрые в реакциях. С вялым шумным "быдлом", растущим на "облегчённом курсе" с цветными картиночками-абстракциями "для веселухи" - не сравнить.
ЗАБОТА ЧЕТВЁРТАЯ
Ни для кого не секрет, что в связи с падением авторитета педагога до практически нуля в среднем и полным развалом жёсткой школьной иерархии, дисциплина в школах РФ упала очень здорово. Нет, до США или Норвегии нам далеко, конечно. Но для людей среднего возраста созерцать современных школьников диковато - ощущение такое, что у них запоздало срабатывает мозг, а живут они в виртуальном мире, где убийца может "перезагрузить" жертве "новую жизнь". Власти наши это тоже понимают. И в борьбе за успеваемость и дисциплину в школах в ход идут самые разные средства. Кроме, разумеется, тех, которые на самом деле эти факторы могут улучшить на кардинальном уровне - потому что если они и правда улучшатся, то бороться станет не за что и меньше будет идти денег.
Сейчас я скажу о на самом деле страшной инновации этих самых властей.
Помните грустный и весёлый "Романс Тортиллы" из замечательных "Приключений Буратино"? Как там...
...Юный друг! Всегда будь юным!
Ты взрослеть не торопись...
Будь весёлым, дерзким, шумным,
Драться надо - так дерись!
Никогда не знай покоя,
Плачь и смейся невпопад...
...Этим летом получилось так, что я перевёл - конечно, приблизительно и прозой - строчки романса на английский язык для одной моей финской знакомой, которой очень понравились музыка и "видеоряд". Она послушала и удивлённо-возмущённо сказала, от волнения путая англиские и родные финские слова: "Но как же так можно?! Тут же описан гиперактивный ребёнок, его надо лечить, а не пропагандировать это!"
Люди... мне стало жутко. На самом деле жутко, когда я понял, что эта очень приятная и умная женщина ничуть не шутит. А она потом долго не могла успокоиться, всё вспоминала и твердила, что в Финляндии такое невозможно, такое средневековье, такой ужас... А я помалкивал, переваривая свои ощущения, но потом спросил: не страшно ли ей жить в мире, где любопытных и "везденоссующих" детей лечат? Она честно подумала и твёрдо сказала, что не страшно и это правильно, потому что только так достигается стабильность общества.
Перед её отъездом я очень вежливо попросил её прервать наше интернет-общение, так как реал-общение показало, что она тяжело больна психически. По-моему, она обиделась...
...Кто-нибудь из вас слышал такое слово - СТРАТТЕРА? Этот препарат достаточно массово прописывается в больших городах школьникам, родителям которых сообщили, что у их детей - СДВГ. Синдром дефицита внимания и гиперактивность. Мне сказали, что в некоторых классах Москвы и Санк-Петербурга "страттеру" принимают до трети детей в возрасте 8-15 лет. Не очень верится в эту цифру, но что препарат популярен и широко применяется и активно рекламируется - это ПРАВДА. Правда и то, что сферу применения страттеры решено расширить...
...Есть синтетическая храбрость - для трусов в мире, где храбрость разучились воспитывать. Есть синтетическое веселье - для тех, кто не умеет веселиться от души в мире, где весёлого не осталось. А есть - синтетическое послушание... для кого?
Для тех, кто не укладывается в рамки?
В какие рамки?
Один мой знакомый из Штатов составил список великих исторических личностей из ста имён. И, показав его мне, сказал: "В современной школе США всех их принудили бы принимать транквилизаторы, потому что они были "неудобны" ещё в детстве и с ними было много хлопот. Они бы действительно стали спокойными и уравновешенными учениками, с которыми было бы очень легко работать учителям, вот только ПОТОМ - ничего бы не сделали для Человечества, на всю жизнь оставшись потребителями риталина." (Риталин - это ещё одно "послушание в таблетках", его принимают до четверти школьников США)...
...Женщины, дорогие мои. Я сейчас обращаюсь в первую очередь к вам и снова к вам, как к матерям. Я прошу вас понять, что ваши инстинкты - глубинные, тёмные, не всегда осознаваемые - используются жаждущими наживы негодяями, предлагающими вам лёгкое решение беспокоящей каждую мать проблемы: безопасность ребёнка, его ограждённость от конфликтов и подконтрольность.
Страттера, на которую, как на приманку, клюют сотни матерей, обеспокоенные поведением ребёнка, на самом деле не лечит никакого СДВГ. Просто потому, что невозможно вылечить то, чего НЕТ. Вещество атомоксетин, из которого состоит это "лекарство", просто делает то же, что всё тот же излюбленный американскими "деятелями образования" риталин или распространённый в наших детских домах галоперидол - подавляет личность (во всех её проявлениях!), подавляет волю, делает человека "удобным", подконтрольным и предсказуемым.
Катастрофическая нехватка в современном мире детской двигательной активности, замена свободного исследования окружающего пространства на "безопасные детские зоны", помноженная на, о чём я говорил уже выше, парадоксально "криво" составленные школьные программы, поражающие бессмысленной бессистемностью, помноженная добавочно на профессиональную беспомощность основной массы "педагогов", не умеющих на самом деле работать с детьми (особенно с мальчиками!) - вынуждает организм ребёнка протестовать. После чего ему уже "не глядя" ставят "диагноз" (именно в кавычках, такой болезни НЕТ в медицинских справочниках!) "синдром дефицита внимания и гиперактивность" (смешав в одну кучу два разных по симптоматике и во многом противоположных поведенческих типа) и сразу же предлагают родителям "чудо-средство". Таких случаев множество, их число растёт буквально лавинообразно. С начала нового учебного года - видимо, подскочит на порядок.
"Слезть" со страттеры так же трудно, как слезть с любого наркотика. Добившись от ребёнка "чудо-поведения" посадкой на таблетки, многие родители на время каникул перестают давать препарат сыну или дочке - мол, чего же, это же не школа, пусть "побесится", выплеснет энергию. И - встречаются со СТРАШНЫМ. С классической наркотической ломкой. С требованием "таблеточек". ТРЕБОВАНИЕМ - со слезами, с истериками, с агрессией. И бегут уже к другому врачу - наркологу. И нередко (но далеко не всегда, бывают случаи, когда наркологи этот вопрос обходят боковыми дорогами и окольными тропами в страхе задеть интересы производителей препарата!) врач прямо говорит родителям: "Вы посадили своего ребёнка на наркотики." Слезы, ужас, неверие... Курс лечения. Теперь уже - от лекарства, на которое возлагали столько надежд.
А бывает и другое. Родители - особенно матери, точней - "мамочки" с их безумным стремлением к контролю над дитём - просто продолжают пичкать ребёнка таблетками постоянно. И - РАДУЮТСЯ тому, какой он замечательный. Как фикус в горшочке - приятный на глаз, тихий и всегда под рукой...
...Кстати. На самом-то деле так называемый "СДВГ" прекрасно лечится... мануальными терапевтами. Так как в 90 случаях из 100 его причина - нарушение кровообращения головного мозга, связанное с лёгким вывихом шейных позвонков, который многие дети (говорят, что до 40%!) получают при рождении. Хороший мануальный терапевт в нашем демократическом государстве ОЧЕНЬ дорог. Но уверяю вас, он обойдётся вам на порядок дешевле финансово, чем ВЕЧНЫЙ курс наркотика. Не говоря уж о нематериальной стороне дела - вы реально улучшите и здоровье, и успеваемость, и многое другое у своего сына или дочери. Но гипноз "диагноза СДВГ" страшен. Родители массово ВЕРЯТ в то, что "это такая болезнь и лечится она таблетками".
* * *
Дорогой мой читатель. Прежде чем обвинять подрастающее поколение во всех смертных грехах, в неуважении к традициям, в грубости, в непочтительности, в... в чём угодно - подумай.
Честно подумай. Честно ответь себе на вопрос: А ЧТО ТЫ СДЕЛАЛ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОГРАДИТЬ ЭТО САМОЕ ПОКОЛЕНИЕ ОТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЗАБОТЫ? От, пожалуй, одной из самых страшных бед современного мира?
Не торопись обвинять. Посмотри на них. Посмотри им в глаза...
...Учитель. Не ПЕДАГОГ, ненавижу это слово - УЧИТЕЛЬ, читающий эти строки.
Выбрось все методические рекомендации по педагогике и детской психологии. Те, кто их писали, либо искренне заблуждались, либо осознанно врали с какими-то своими целями. Эти книги представляют собой лишь исторический интерес - и тут они замечательны, но не более, чем тут. Запомни: каждый - каждый! - ваш ученик есть Открытие. Настоящая загадка. Галактика. Не бывает одинаковых открытий. Не существует настоящих загадок с идентичными ответами. Нет такой вещи, как повторяющие друг друга галактики. Не может быть хоть сколь-либо "общего" подхода даже к двум братьям-близнецам. Не обманывай себя лёгкостью такого проторённого пути с "безошибочным" лекалом в руке и не оскорбляй этой нелепой стандартизацией своих учеников. Если ты не Творец, не Художник, не Подвижник - обойди стороной эту профессию. Или готовься к адскому по тяжести, временами совершенно незаметному по результатам, каждую минуту новому труду, в котором никто ещё не придумал набора готовых решений даже в виде заготовок. Ты будешь проклинать свой выбор - не раз. Ты будешь злиться на своих учеников - не раз. Ты будешь сплошь и рядом приходить в отчаянье, блуждать в потёмках лабиринтов и биться лбом о несокрушимые стены тупиков. Хорошенько подумайт, прежде чем стать на этот путь. Не обольщайся тем, что "любишь детей" - тот, кто бросается этими словами, легко перейдёт от этой любви к откровенной ненависти уже после первого нелепейшего, дичайшего проступка, совершённого его подопечными вопреки любой разумной логике. Спроси себя - сможешь ли ты идти вслепую во тьме по разбитой дороге, неся в руке единственный во всём мире огонёк свечи - идти достаточно медленно и спокойно, чтобы не отстали юные, идущие за тобой, достаточно быстро и уверенно, чтобы их не охватил страх перед никчёмностью вождя, достаточно ровно, чтобы не погасло пламя, к которому прикованы их глаза? Спроси себя - помнишь ли вы, что во тьме по сторонами дороги таятся и будут таиться всегда чудища и монстры, жадущие детской плоти и детских душ, и ты будешь их вечным противником, не имеющим права на отпуск и отдых? Сможешь ли ты не сюсюкать унизительно с восьмилетними мужчинами и понять слёзы четырнадцатилетнего мальчика? Сможешь ли ты не скатиться до отвратительного и нелепого статуса "старшего друга" и не окаменеть в высокомерном и ещё более нелепом менторстве? Сможешь ли ты всегда, ежесекундно, помнить, что одним только словом, даже не словом, одним только неудачным взглядом вы сможете навсегда сломать хрупкий росток того, что называется естеством ребёнка? Я мог бы задать ещё множество вопросов тем, кто почему-либо хочет стать учителями. Но я остановлюсь на этих и задам лишь ещё один: понимаешь ли ты, что нет на нашем свете под множеством наших солнц ответственности большей, чем берёт на себя Учитель?
И последнее.
Единственный на самом деле верный критерий благополучия мира - это мир, в котором дети не боятся взрослых. В котором их не надо планомерно учить этому страху "ради самосохранения". В котором ребёнок не боится зайти в комнату к интересному или нужному ему взрослому - а взрослому не надо запасаться свидетелями того, что он ничего не сделал с этим ребёнком. В котором ни у кого просто не возникнет мысли что-то "сделать". В котором не нужно создавать для детей тщательно охраняемых и утыканных камерами наблюдения "безопасных зон", а напротив - ни одна даже чудом сохранившаяся мразь не может чувствовать себя в безопасности нигде. В котором "поза эмбриона" существует только для эмбрионов. В котором -
...если мы с Наташкой "без вести пропали" -
Значит, просто до утра ушли гулять...
Всё остальное - начиная от количества производимых вещей и кончая количеством потребляемых яиц - не имеет на самом деле никакого реального значения. Это только приложения к миру. Не сам мир. Считать иначе - фатальная ошибка. И мне плевать, каких "свобод самовыражения" и "достижений демократии" может лишиться наш тупой взрослый мир на пути к этому миру.