# Между Сциллой и Харибдой. Глава 2. "педологическая проза"

Сергей Николаевич Зеленин

Ещё вот проблемка на горизонте появилась...

Первым из профессионально-технических, в Ульяновске начала действовать педагогическое училище - подготавливая учителей младших классов. Сперва оно было разбросано по всевозможным учреждениям-заведениям города, но к осени 1924 года переехало в специально построенное для него двухэтажное кирпичное здание.

Педагогов для начальных школ нам скоро понадобится очень много!

В данный момент Россия переживала своеобразный "бэби-бум" - последний в своей истории. После громадных потерь в обоих войнах, после голода, эпидемий и прочих напастей - бабы рожали, как сдурев: по 6,8 среднестатистического ребёнка на одну женщину, за пять лет.

Увы... Это поколение, практически полностью - окажется "потерянным" на полях сражений Великой Отечественной Войны.


Местных кадров для преподавательского коллектива для училища крайне остро не хватало - особенно на первых порах и, из центра нам прислали несколько человек...

В основном - молодёжь, не так давно закончившая подобные же учебные заведения. Нормальные в принципе ребята и девчата, но был в их числе один типус с довольно редкой специализацией - "педагог-педолог".

Что за "зверь" спросите?

Сча, расскажу.


***

Изменив радикально политическую и экономическую системы старой России, революция не могла не перевернуть с ног на голову и систему образования. Изменения в ней с целью разрушить цитадель "казенщины и казарменного воспитания" - были воистину циклопическими: от полной ликвидации школьных оценок и экзаменов - до отмены вообще всей традиционной классно-урочной системы.

Ортодоксальные большевики считали подавляющее большинство граждан России неспособными воспринять их новую - "самую передовую идеологию", из-за наличия у них неискоренимых буржуазных предрассудков. Поэтому решено было усилий на взрослых особей не тратить, а всей мощью пропаганды - перевоспитать в нужном духе подрастающее поколение. Поэтому над первым поколением советских школьников, учившихся уже в новой школе - экспериментировали как над белыми мышами, пытаясь воспитать "правильного" строителя коммунизма.

Считая традиционную семью устаревшим и реакционным общественным институтом, наиболее радикально-продвинутые из них, даже ратовали вообще - забрать детей от родителей в особые школы-коммуны - в которых учащиеся будут лишены пагубного влияния семьи и будут воспитываться в соответствии с партийными установками.

Особо в этом дерьме не копался, но уверен: подобно "старушке-лягущке" (я имею в виду Надежду Крупскую, чей образ у меня стойко ассоциируется с жабой), никто из этих "новаторов" - собственных детей не имел.

Ну, а чужих - не жалко!


Правда, все подобные смелые замыслы остались на бумаге: грандиозные планы строить российские интеллигенты - из коих в подавляющем большинстве состояла большевицкая верхушка, умели на генетическом уровне (вспомним Манилова), а вот деньги для них находить-зарабатывать - категорически нет. В стране, только-только вышедшей из двух подряд разорительно-разрушительных войн - элементарно не было средств на подобные "чистые" эксперименты по воспитанию нового, "коммунистического человека". Поэтому идеологическую обработку подрастающего поколения, начали при помощи экспериментальных методов проводить - как говорится "отдалённо". На дому, то есть...

С подачи Наркомата просвещения, с середины 20-х годов в учебных заведениях СССР была введена так называемая "педология" - невиданная досель методика подготовки будущих строителей коммунизма. Взяв на вооружение последние достижения из общественных наук, так называемые "педологи" задались целью воспитать гармонично развитых - интеллектуально, психологически и идеологически, "новых людей".

По приказу Наркомпроса в каждой советской школе вводилась должность профессионального педолога.

Первому поколению советских школьников отводилась роль "подопытных кроликов" - объектов для экспериментов, призванных создать "правильного" строителя коммунизма.


***

Вот и, к нам одного такого "педолога" из Москвы прислали - молодой, настырный и, энергией - аж через край брызгается. Звали его Фридрих Залкиндт - хотя на вид и по словам, он был чистокровный русский и охотнее откликался на православное имя "Фёдор" или простецкое "Федя".

Ну, что ж - и так бывает!

Вижу, начинает "строить" наш и без того - невеликий провинциальный педагогический коллектив, по мере своих сил и возможностей несущий детям всё светлое и вечное - накопленное человечеством за тысячелетия своего существования. Среди учителей, многие из которых были уже пенсионного возраста, появилась какая-то нездоровая нервозность и нехорошие настроения - всё бросить к такой-то матери и, вместо нищенской учительской пенсии - жить на нищенскую же государственную пенсию.

Ну, думаю: пока проблемы не начались всерьёз - надо найти ему какое-то занятие!


Сперва скорешился с ним, не разлей вода - ибо не мной сказано: держи друзей рядом с собой - а врагов (в том числе и потенциальных) ближе всех. Затем думаю - надо его влюбить да женить на ком-нибудь, чтоб проблемы семейного быта - несколько подсократили его личное время для занятий общественными делами.

Благо - за кандидаткой для "источника проблем", далеко ходить не надо.

Ефим Анисимов, как стал "городским" - тут же выписал своей пассии из Ульяновска полный абшид, найдя себе смазливую комсомолочку в Нижнем Новгороде. Катя Олейникова погоревала всю осень, зиму и лишь к весне "вернулась" к жизни - приглядываясь с кем бы отомстить "изменщику".

Тут, я к ней:

- Ты посмотри какай парень, Кать! Не просто городской - СТОЛИЧНЫЙ!!! Вот Ефим то - будет полными жменями волосья на груди рвать, если ты его на себе женишь.

Та правда, после случая с Ефимом - нешуточно комплексовала по поводу своего "колхозного" внешнего вида и, пришлось её немного приодеть и снабдить косметикой, чтоб она стала выглядеть "городской" и бестрепетно ринулась в бой на завоевание сердца москвича.

Того, тоже поджучивал - пользуясь приятельским положением:

- Ты посмотри какая девка, Федя: сись... Грудь, фигура, главное - жоп... Стройный девичий стан - всё при ней. А, ножки какие... Какие ножки! И на лицо - ну просто Александра Коллонтай до первого бракоразводного процесса. Дурак будешь, если такую девку упустишь!

Не знаю, что больше подействовало - катино девичье обаяние или обострившейся по весне федькин сперматокоз... Но они сошлись.


Однако, стало ещё хуже!

Он, ей так хорошо прополоскал мозги своей педофилией... Извиняюсь - "педологией" и, теперь они принялись вместе - выносить мозги нашим бедным провинциальным учителям и ни в чём неповинным ребятишкам. Причём "неофит" Катя по степени фанатизма - могла любой "подпоясанной" шахидке дать сто очков форы.

Теряя терпение, спрашиваю у неё как-то раз:

- Вы с Фёдором жениться собираетесь, в конце-то концов? Первичную ячейку общества - семью создавать, как завещал нам Карл Маркс, детей рожать - новое поколение строителей коммунизма?

Та, носик задрав:

- Мы с Фридрихом решили посвятить наши жизни педологии! А брак и дети - этому будут помехой.


Вот такие пироги с котятами!


***

- Нюрка то опять на сносях, - как-то за обедом сказал Отец Фёдор, - вот прям беда с этой бабой...

Мысли мои далеко отсюда и, чисто, чтоб поддержать разговор с названным родителем, вяло интересуюсь:

- Это какая-такая "Нюрка", отец и, объясни мне: что за "беда" нам - что она "опять на сносях"?

- Солдатка Нюрка Никитина...

Не донеся до рта уже набранную ложку, снова опускаю её в тарелку со щами:

- "Никитина", говоришь?

- Она самая. Баба - ничего плохого не могу сказать: лицом и фигурой ладная, работящая, хозяйственная - но вот "на передок" слаба! Артём то ейный ещё в пятнадцатом где-то в Галиции сгинул (крестится), оставив её с дитём. Погоревала она с год, да и пустилась во все тяжкие: что ни год - то рожает ребёнка и, причём - сама не знает от кого. Последний, так вообще - лицом на какого-то монгола похож...

И помолчав, с крайне озадаченным видом недоумённо чешет-перебирает бороду:

- Спрашивается: где дура-баба умудрилась монгола себе найти?

- Не иначе, как "спящие гены" проснулись..., - решил я сумничать, пред тем как продолжить трапезу.

Глаза ширше блюдца под чай:

- "Спящие Гены"?!

- Со времён "трёхсотлетнего" монголо-болгарского ига, спящие.

Вкратце и "на пальцах", объясняю шо цэ такэ.

Иерей, с крайне уважительным видом перед моей учёностью, протянул:

- Аааа... Вот, оно что оказывается... Так, что? Так можно и арапа какого-нибудь родить?

- "Арапа"? - глаза в потолок, - в смысле - негро-американца? Не исключено, отец! Ибо, как доподлинно выяснили британские учёные - всё человечество родом из Африки.

Тот, неподдельно возмутился:

- Вот, нехристи гадливые!

- Не то слово... Ну здесь сильно постараться надо, чтоб те гены пробудить.

Призадумавшись:

- Не... В нашем Ульяновске таких "старательных" не сыщешь. Да и "монгола" ей заделали - не иначе, как по пьяни.

- Вполне вероятно, бать! Но это уже будет называться "трансмутация" - влияние алкоголя на изменение наследственного вещества.


Чтоб не обострять, перевожу стрелки:

- Это сколько ж, на данный момент у неё "спиногрызов"?

- Ой, погоди - сейчас подчитаю..., - загибая пальцы, - Сашка (да ты его знаешь!), Дашка, Наташка... Дальше, по-моему, Сёмка - паскудник эдакий, и...

- Поди, умерло в младенчестве много?

С крайне озадаченным видом:

- Да, в том то и дело, что - нет, ни одного! Другие бабы носятся как квочка над яйцом: дышать на дитё боятся - оберегая от каждого сквозняка... А те - квелые и до года в большинстве не доживают. А эти байстрюки носятся чуть ли не круглый год босиком, едят - кто что подаст и, ни какая лихоманка их не берёт. Удивительно - чудеса да и только!


Что-то такое вспоминается...

Клим рассказывал как-то, что всю выловленную "мелочь" отдаёт какой-то "дуре", у которой между ног - "как будто проходной двор". Ещё тогда заподозрил: может, часть "байстрюков" - его? Иначе от чего вдруг такая щедрость?


Допив чай, встаю:

- Пойду-ка посижу "у себя", отец...

Понимающе на меня глядя:

- К Софье Николаевне разве не пойдёшь?

- Ммм... Нет! Сегодня пожалуй нет.


***

Спустя несколько дней, одним прекраснейшим вечерком захожу в гости к Фридриху Залкиндту и застав у него несколько смущённо-покрасневшую Катю Олейникову с помятым подолом, радостно вопию:

- О, как хорошо, что вы сегодня вместе - не придётся по одному вылавливать!

Переглянувшись встревожено, те:

- Зачем "вылавливать", Серафим? Случилось что?!

- Нормальные хозяева сперва - хотя бы чаем гостя угощают, и лишь потом расспрашивают.

Кладу на стол свёрток и, у тех окончательно от сердца отлегло:

- А с меня - как с "непрошенного гостя", вкусности к чаю!

Пока Катя бегала на общую кухню вскипятить на примусе чайник, рассматриваю жилищные условия главного и единственного ульяновского педолога:

- Мда... Маловата комнатёнка.

Да и мебелишка, сказать по правде - может вызвать лишь предсмертную тоску, а не немедленную эрекцию в присутствии особы противоположного пола.

"Интересно, где любовью они занимаются? На этом шатком сооружении, - невольно всплыл вопрос, - на полу, на столу или вообще - стоя? Если он её "стояком" шпилит, то конечно понятно - откуда дети?!".

Возможно, начинать мне надо было с улучшения его жилищных условий, а не с...

Фридрих со мной согласился, но лишь отчасти:

- Зато своя отдельная комната! А не угол за фанерной перегородкой, какой мне светил - останься я в Москве.

- Согласен! Чтоб преодолеть трудности, - философски замечаю я, - надо регулярно и постоянно убеждать себя, что могло быть ещё хуже.


Наконец после чаепития и неспешного разговора про - как местные, так и международные новости, кладу на стол довольно-таки заляпанную и пыльную тетрадочку:

- Как в первый раз после выздоровления в Нижнем был, купил на барахолке у одного "бывшего"... Да засунул по запарке в чулан и вот только теперь вспомнил! Прочитал и подумал: а вдруг вы заинтересуетесь, мои друзья-педологи.

- Что это?

С некой учёной напыщенностью, как ментор такой:

- Возможно "это" перевернёт вашу "науку о детях" с ног на голову.

Переглядываются с крайне заинтригованным видом:

- Обоснуй, Серафим?

Встав, даю круг по комнате, затем сажусь снова:

- Знаете, какое самое слабое место в вашей педологии - ставящее на ней большой и жирный "Андреевский" крест?

Напряглись оба:

- И какое же?

- В ней предполагается иметь дело уже со сравнительно взрослыми детьми - с уже сформировавшимися характерами... А что говорит на этот счёт нам народная мудрость?

- И что же?

- "Учи дитё пока оно поперёк лавки лежит: когда вдоль уляжется - учить уже поздно". Короче, друзья мои, воспитание нового - коммунистического человека, должно начинаться с самого рождения! Точнее: с самих родов его родной матери - ибо кроме неё, родить больше никто не способен "и, ныне и присно и во веки веков"... АМИНЬ!!!

Сдуваю пыль с тетрадки и, с предельной осторожностью раскрыв, аки священные скрижали:

- И вот вам полная методология как это сделать - вплоть до чертежей игрушек.


Первым взял тетрадку Фридрих и лишь прочитав первую страницу, от изумления чуть её не выронил. Этим воспользовалась Катя, выхватив тетрадку и сперва уткнувшись в неё, в свою очередь буквально тут же ойкнула:

- Как им не жалко было бедных малышей?!

- "Жалко" у пчёлки на жопке, товарищ Олейникова! Если прочтёте эту брошюрку целиком, то поймёте: родительская "жалость" - убивает малышей гораздо чаще, чем суровость закаливания и воспитания.

К тому времени главный ульяновский педолог отошёл от культурологического шока и вопросил:

- Кто такие эти "Никитины", Серафим?

- Без понятия! Ясно одно: какие-то ныне неизвестные - ещё дореволюционные, педагоги-новаторы. Так как про них ничего не слышно - должно быть с ними и с их детьми что-то случилось нехорошее. Вполне могли и в психушку упечь царские сатрапы - при старом зверском старом режиме, то!

Поднимаюсь из-за стола:

- Ладно, засиделся что-то я у вас - пора и честь знать... Оставляю эту "методичку" у вас: почитайте, подумайте - а там, если появятся какие-то соображения - найдите меня. Поговорим ещё, глядишь - и до чего-нибудь договоримся!


***

...О чете Никитиных и их семи чудо-детях впервые заговорили в конце 50-х годов ХХ века и продолжают спорить и говорить до "тех пор". "Нормальные" родители и школьные педагоги были в нешуточном шоке от методов раннего воспитания собственных детей молодыми супругами.

Дети Никитиных, просто кипели здоровьем и поражали своим интеллектом!

Они бегали босиком по снегу, выполняли невероятно головокружительные гимнастические упражнения, а к трем-четырем годам уже осваивали чтение и азы математики, а едва начав учиться в школе - перескакивали через класс, через два.

Уже это казалось бы должно поставить точку в спорах об успешности "метода Никитиных", да? Ведь, здоровый, умный ребёнок - что может быть прекрасней и желанней, как для родителей - так и, для общества и государства в целом?!

Ан, нет!

Методика супругов Никитиных была подвергнута резкой официальной критике - как отклонение от педагогических и медицинских норм и не получила сколь-нибудь широкого распространения в дальнейшем.

Обычно пеняют на два негативных обстоятельства.

Первое: трудности общения Никитиных-детей со сверстниками - в их глазах выглядевшими отставшими по всем параметрам.

Второе: несмотря на выдающиеся успехи - никто из них после окончания школы не стал гениальным учёным, выдающимся спортсменом или хотя бы пожелал продолжить педагогическое дело своих родителей.


Ну, что на это сказать?

Давно уже доказано: гениальность - есть предмет какого-то довольно редкого "отклонения" от нормы, а эти детишки были вполне нормальными. Выдающиеся педагогические способности - тоже довольно редкое явление среди двуногих и, не обязательно передающиеся по наследству.

Ещё надо учитывать: Никитины действовали на свой страх и риск - часто по наитию, без какой-либо поддержки со стороны государства или общественности. Борис Никитин, работая в основном учителем труда в школе - получал оклад в 130 рублей, выплачивая при этом алименты прежней супруге. Елена - библиотекарь с зарплатой в 80 рублей, когда не сидела в декрете.

Семья из девяти человек жила в щитосборном домике без каких-либо удобств, с мебелью сделанной руками её главы. И игрушки у семи детишек были точь такие - деревянные и прибитые к полу.

Даже, когда пошли гонорары за книгу Никитиных - в том числе и от зарубежных издательств, государство умудрялось высчитывать из них в свою пользу по 30-50 процентов!

Уместно ли говорить о каком-то "провале" эксперимента при таких условиях?

Можно только восхищаться силой воли и упорством двух энтузиастов от педагогики, несмотря на все препоны и абсолютному равнодушию властей предержащих - всё же сумевших добиться таких выдающихся результатов, что о них заговорили во всём мире.


***

Педологическая пара зашла ко мне через неделю - я аж уже опасаться начал, что их "не зацепило" и, уже ломал голову - выдумывая новый, ещё более коварный план нивелирования угрозы от них исходящей. Опять же после неспешного традиционного русского чаепития с разговорами ничего не имеющего с темой, во время которого Фридрих дичился на отца Фёдора - как Энгельс на Каутского, мы с ними уединились в моей комнате.

- Ну, мои юные педологи, каков будет вердикт?

Залкиндт, как и положено москвичу - был немножко "тормозом" и, принялся мычать-мямлить:

- Серафим, мы... Эээ... Мы, это...

Катя, однозначно - по провинциальному побойчее:

- Серафим! Мы согласны, но мы не знаем с чего начать.

На полном серьёзе отвечаю:

- Начать можно с того, что попробовать зачать ребёнка - чтоб потом его родить и воспитывать по методике супругов Никитиных...

Оба, почему-то посмотрели на мою кровать.

- ...Только не прямо сейчас - сперва вернувшись к себе в комнату! Хахаха!

Катя покраснела, а Фридрих посмотрел на меня как на врага народа.


Кажется, что-то пошло не так!

Ладно, у меня есть план "Б". Правда, он более сложный - но и более многообещающий же.

- Не хотите, выполняя заветы Ильича - создавать первичную ячейку общества, плодиться и размножаться? Хорошо! Тогда можно провести эксперимент с чужим ребёнком.

Те в шоке:

- Да, кто ж собственного ребёнка отдаст?

- Тот, у кого их явный излишек.

Олейникова догадалась влёт:

- "Излишек"? Ты про Нюрку Никитину, что ли? Слышала, она вот-вот опять "опростается"...

Большинство местных сплетен, как раз про "это" - кто с кем "гуляет" и когда "опростается".

Москвич насторожился:

- Кто такая?

- Да, помнишь - я тебе рассказывала?

- Ах, да...

Уточняю:

- Ну, положим до "вот-вот", ещё - как бы не месяц, а то и два: я к ней нашу акушерку из ИТЛ посылал. Есть время договориться с ней об участии в эксперименте и решить кое-какие организационные вопросы.

Оба светлеют ликом:

- Да! Та может отдать дитё - ещё себе наплодит. Хахаха!


Не стал вводить молодую чету в подробности: за право эксперимента над новорожденным, я через акушерку пообещал хоть и скромную - но материальную помощь и улучшение жилищных условий для излишне любвеобильной матери-героини и, всего её многочисленного семейства. И главное, наша зэчка-врачиха сама предложила той после родов провести операцию по стерилизации.

Семь детей для одинокой женщины, это действительно - уже слишком!


Опять же уточняю, красноречиво посматривая на высокую, но увы - "праздную" катину грудь:

- Да к тому же, речь не идёт о неком "отнятии" ребёнка. Малыш останется при своей кормящей мамаше, а вы лишь будете - как на работу, приходить закаливать и воспитывать его по методике её однофамильцев.

Никого не покоробило моё предложение об эксперименте над ребёнком. Ибо при ужасающим воображение даже записного маньяка количестве абортов и младенческой смертности - доходящей до трети от общего количества рождённых, это выглядит просто невинной шалостью. Тем более, отец Фёдор был прав: дети солдатки-прелюбодейки - обладали живучестью кошки с её пресловутыми "семью" жизнями.

Хотя конечно, определённый риск всё же был!


Подождав, пока юные педологи изъявят все бурные восторги по поводу моей "гениальной" выдумки, буквально парой капель "дёгтя" - превращаю весь "мёд" в бочку говнища:

- Однако, друзья мои, одиночный эксперимент ничего не решит! Дети очень медленно растут и, вы сможете предъявить научному сообществу свой "экземпляр" нового коммунистического человека лишь лет через пятнадцать - когда он станет почти взрослым и уже будет отчётливо видно отличие от "нормальных" сверстников. И это ещё при условии, что он доживёт до тех самых пятнадцати лет - а не умрёт (тьфу, тьфу, тьфу!) от какой-нибудь свинки, скарлатины или коклюша... Далее, после бурных и довольно продолжительных дебатов, от вас потребуют повторить эксперимент - на что уйдёт ещё пятнадцать лет. Короче, вы оба рискуете состариться - а как были "никем" в мировой педагогике, так ими и остаться!

Как и любой представитель человечества в их возрасте, мои юные педологи довольно амбициозны - и я это учитывал в своих планах.

Вижу, оба поникли головами и пали духом. Добиваю:

- К тому же, ребёнок избалованный излишним вниманием к своей особе (а ведь так и будет!) - зачастую вырастает конченным подонком. Тем более, кто его отец мы не знаем: а вдруг он - душегуб какой? И кого вы предъявите "зубрам" от педологии? Не по годам умственно и физически развитого Джека-Потрошителя с окровавленным ножом в руке?!

Ещё:

- А сколько мучений вы доставите самому бедному дитяти, который даже будучи вполне адекватным - будет себя чувствовать каким-то изгоем в обществе... Ведь, наверное обратили внимание: дети Никитиных не могли играть, дружить, или даже понимать своих сверстников. Это - как разные миры...

Делаю театральную паузу и ставлю последнюю точку:

- Вот и ваш - уподобится Миклухо-Маклаю среди папуасов!


После траурного молчания, Фридрих уже - под похоронный звон виртуальных колоколов встал и попрощался было, чтоб надев в прихожей калоши - вернуться в свою крохотную комнатёнку с убогой мебелью, где предаться скорби и рефлексирующему унынию... Однако, Катя дёрнув за рукав, вернула его обратно за стол:

- Сиди! Серафим - он всегда такой: сперва раззадорит - потом подскажет.

Однако, меня раскусили - пора менять повадки!

- Правильно, Катя! Но я подсказываю дорогу не всем идущим, а только желающим "двигаться". Ты желаешь двигаться по выбранному тобой пути, Фридрих?

Тот, двинув кадыком туда-сюда, хриплым голосом:

- Желаю.

Тоже снизив голос до шёпота, наклонившись через стол поближе к их ушам:

- Самое главное - сохранить как можно надолго эксперимент в тайне, друзья. Надеюсь, мне не надо объяснять - почему это так важно?

Машут головами:

- Нет, не надо.

Достаю из стола папочку с надписью крупными буквами "Проект: Поколение Next" и, развязав тесёмочки выкатываю до кучи план "В":

- Тогда внимательно слушайте, что я тут на досуге придумал, детишки...


***

По плану "В" Фридрих должен был набрать семь добровольцев-парней, Катя - столько же девушек желающих участвовать в эксперименте, а Ульяновская ячейка РКСМ должна им в этом помочь.

- Мало будет - к Ефиму в Губком РКСМ в Нижнем Новгороде обратимся, - жизнерадостно восклицаю, - уж там-то добровольцев будет как на небе звёзд!

В добровольцах отбоя быть не должно, ибо для их поощрения предусмотрены некие морально-материальные стимулы, про которые чуть ниже.

Добровольцы-комсомольцы, кроме рекомендаций от первичных организаций, должны соответствовать некими общими критериями и должны быть подвергнуты довольно жёсткому кастингу: физически и нравственно здоровые, без особых вредных привычек, умственно развитые и грамотные. Немаловажным условием считается опыт по уходу за младенцами - приоритет отдаётся старшакам из многодетных семей.

- "Последыши" или единственные дети у родителей - должны быть исключены из эксперимента ещё на стадии анкетирования!


Обе группы добровольцев должны будут участвовать в воспитании будущего ребёнка Нюрки с момента рождения. Девушки под наблюдением акушерки-зэчки - со стадии поздней беременности и родов. Новомодный "у нас" обычай присутствия "счастливого" папаши на родах, я - как вредную толлерастнную заморочку, даже не рассматривал.


Примерно через год, когда участники эксперимента "набьют руку" и главное - появятся первые обнадёживающие результаты эксперимента над первым "опытным образцом", начинается второй этап. Обе группы должны подписать контракт на пятнадцать лет, попережениться попарно и за указанное в документе время - родить не менее чем по пять детей.

Катя в нешуточном шоке:

- "Попережениться"? "Попарно"?

- О¸ЙЕС!!! Сочетаться законным браком, то бишь.

- А если нет любви между "парами"?

- Катюша! Давайте термин "любовь" оставим для наших мещанствующих "попутчиков". Сознательные же комсомольцы, должны исходить из революционной целесообразности - а не из каких-то моральных переживаний.

Та, подозрительно на меня прищуривается:

- Кажется, раньше ты пел нам несколько другое...

Фридрих поспешно её перебивает:

- Серафим совершенно прав! Личное должно отступать на второй план перед общественно-необходимым.

- Но, раньше он пел совсем по-другому...

- КАТЬ!!!

Та умолкает, а я развожу руками:

- Диалектика, товарищ Олейникова! Сколько раз я вас Гегеля заставлял учить? И, ШТО?!

При упоминании творца теории так называемого "абсолютного идеализма", Екатерина стыдливо потупилась и подобных вопросов ко мне, у неё впредь не возникало... Ибо, по ходу - она его даже не читала, а признаться в том - ей в лом, по вполне понятной причине.


***

Фридрих Залкиндт, задумчиво - сперва сам перебирая-изучая отдельные листы проекта, затем передавая их по одному Кате, осторожно спросил:

- Серафим... Это ведь столько денег!

Отмахиваюсь, смеясь:

- Не немногим больше, чем Айседора Дункан тратит на наряды да косметику... Хахаха!

- Хахаха! А ты уверен, что Наркомпрос одобрит и профинансирует эксперимент?

Председателем "Главполитпросвета" при Народном комитете просвещения (по сути - комиссаром при командире) была вдова Ленина - Надежда Крупская. Поэтому, не задумываясь ни на миг:

- Уверен...!

Ловлю на себе недоверчивый взгляд и продолжаю:

- ...Что не одобрят и не профинансируют. Увы, но и в органах народной власти уже появились свои упёртые до полной упоротости догматики, кликушествующие мракобесы и просто тупо-осторожные бюрократы. А казна первого в мире государства рабочих и крестьян - ещё более пуста, чем при эксплуататорах и кровопийцах. Однако, профессор Чижевский Дмитрий Павлович, кажется, нашёл в отвалах чугунолитейного завода какую-то "золотую жилу" и, готов выделяя "малую толику" - не только профинансировать проект, но и построить под него в "Наукограде" отдельный педологический райончик.


Наш педолог "завис" по ходу... Машу перед лицом "методичкой":

- Он же учёный! Я ему показывал эту тетрадочку и ему тоже - стало ЖУТКО(!!!), как интересно.

Фридрих ошарашен:

- Я многое слышал про Дмитрия Павловича... В основном хорошего. Но, разве он настолько богат?

Ржу, не могу:

- Хахаха! "Быть богатым" - это пошло, мой друг. И вот чтобы не прослыть пошляком, профессор и впуливает "лишние деньги" в подобные проекты - руководствуясь любопытством истинного учёного, а не меркантильностью барыги-нэпмана.

Что характерно, про финансирование мной он даже не подумал. Ведь все в Ульяновске знают, что лично я - беден как церковная мышь и, даже на бензин для своего "Форда" довольно часто сшибаю копейки у отца - иерея той самой церкви.

Ногтем мизинца чешет голову и протяжно:

- Ааа... Тогда понятно...


Достаю пакет чертежей.

Верст десять на юго-запад от Ульяновска, имеется довольно небольшой - но до очарования дивный уголок ещё не изгаженный человеком природы. Живописные холмы, речка, озеро, берёзовые рощи вокруг. Вот там мы с профессором Чижевским и мутим наш Наукоград!

Политехнический университет со студенческим городком - искусно вписанные в природный ландшафт, научные лаборатории, вычислительный центр, опытно-экспериментальный цех...

Но, всё это лишь в самых смелых наших с ним мечтах и, в стали, стекле и бетоне воплотится не скоро!

Пока же мы начнём предельно просто и по самому минимуму.


Раскладываю на столе генеральный план:

- Вот, смотрите: это посёлок учёных, это - посёлок педологов. Каждой паре комсомольцев-новобрачных предоставим сперва половинку деревянного "ульяновского домика", затем по мере увеличения семейства - по отдельному дому. В конце эксперимента - по кирпичному двухэтажному особняку.

Оба почти синхронно изумлённо хлопают ресницами - небывалая роскошь по нынешнем временам для молодожёнов, даже среднего достатка!

Показываю рисунки зданий, сооружений и мебели:

- Следующее поколение советских людей имеет право жить в красивых домах, с классной мебелью...

Катя берёт один из них и, с горящими от возбуждения глазами вопрошает:

- Это что, Серафим?

- Это так называемая "стенка" - многофункциональная мебель для гостиной. Это - кухонный гарнитур, это прихожка, это спальня... Детский спортивный уголок. Всё это будет выпускаться на уже строящейся Ульяновской мебельной фабрике "Красный интерьер" и в порядке эксперимента обкатываться здесь.

Правда "фабрика" - довольно громкий термин для этой пока полукустарной кооперативной мебельной мастерской с самым примитивным оборудованием и десятком работников-дольщиков.

Однако, лиха беда начало!


Фридрих, с видом свидетеля недавнего приземления НЛО или совокупления снежного человека со снежной же бабой:

- А, ЭТО ЧТО?!

Как про что-то обыденное:

- "Минивэн" - семейный автомобиль. Говоря другими словами - небольшой автобус для выездов на природу, в гости или поездок за покупками...

- Для КАЖДОЙ(!!!) семьи?!

Увы, но пока это обыкновенная "Мотыга" - мототелега "УАЗ-404ВД", то есть, с закрытым кузовом и сиденьями. Ну, а там посмотрим.

Смотрю на него недоумённо:

- Я, что? Предложил каждой семье по космической ракете - чтоб на Марс летать на каникулах, что ли?!

- Нет, но...

- Каждая семья при коммунизме будет жить в собственном двухэтажном особняке и иметь как минимум два автомобиля.

Волосы у правоверного столичного комсомольца встали дыбом:

- Кто тебе такое сказал?!

Делаю морду кирпичом:

- Я!!!

- ТЫ?!

- Хахаха! ...Что, купился?! В газетах было написано, Федя, в газетах! Если шибко интересует и тебе не в лом, сходи в избу-читальню и полистай подшивку "Нижегородца" за прошлый год.

Для хроноаборигенов, достоверность написанного в газетах - сродни сведениям полученным в "нашей" Википедии моими современниками.

Человечество в целом не меняется - лишь усложняются его "игрушки"!

Между нами: писал это я и писал, разумеется - под одним из псевдонимов. Статья вызвала острую дискуссию с неким "Товарищем Чё" - в миру больше известным как Кондрат Конофальский (он же Брат-Кондрат) и несусветный срач, сравнимый с подобным же в "наших" соцсетях.

В конце концов - возобладала всё же моя точка зрения!

Большинство респондентов желало жить в собственном доме - а не в бараке, и передвигаться на личном авто - а не на дребезжащем незакреплёнными стёклами "общественном" трамвае.

Таким образом я формировал общественное мнение и дискуссия об особняке и личном транспорте - лишь часть этой грандиозной работы, рассчитанной на пять лет.


Фридрих не нашёлся, что ответить на это и, я продолжил чесать ему по ушам дальше:

- Ещё один момент, который надо учитывать: каждый член будущего общества должен знать технику, уметь её эксплуатировать и ремонтировать. А этому лучше всего начинать учить с детства! А кто этому лучше всего научит - как не родной отец?

В этом месте Катя меня поддержала:

- У нас в Ульяновске каждый ребёнок знает: работать, воевать и даже отдыхать - будущее поколение строителей коммунизма будет на автомобилях.

Прищурившись одним глазом, как снайпер беря на прицел важную цель, Фридрих задал довольно каверзный вопрос:

- Личных? Я спрашиваю - на личных автомобилях?

Товарищу, видать - очень хорошо мозги в своё время промыли насчёт "частного" и "общественного". С господствующей идеологией шутить нельзя - пока она себя полностью не дезавуировала, поэтому ответим как можно более дипломатично:

- Не обязательно на личных, Фёдор. Воевать, уж точно - будут на казённых машинах, на работу можно ездить на ведомственных - прикреплённых от предприятия, а на отдых куда-нибудь в Крым - на взятых на прокат... Впрочем, вариантов быть может очень много! Её вопросы по автотранспорту будут?

- Ну, если так... Нет, мне всё понятно!


Далее...

Некоторые функциональные здания и сооружения в Наукограде предполагаются общими - как для учёных, так и педологов. Магазины, соцкультбыт, фельдшерский пункт, стадион, баня, крытый бассейн...

Фридрих, с крайне заинтересованным видом:

- Ясли, детские сады?

- Зачем? Наши "ячейки общества" будут считаться дошкольными учреждениями. Родителям-педологам - кроме средств на содержание "подопытных"... Извиняюсь - подопечных, будет выплачиваться зарплата и, кроме того - они при желании смогут подрабатывать в лабораториях и цехах Наукограда.

В смелых планах, в посёлке сперва начальная, а затем средняя школа - тоже с "дальним прицелом":

- Кроме официальных педагогов, к обучению ребятишек следует как можно чаще привлекать научных сотрудников. Возможны даже классы с "уклонами" - математическим, химическим, педагогическим, лингвистическо-литературным или положим - физического развития. Общаясь с учёными, наши дети будут быстрее развиваться, а те - присматриваться с ним и подбирать себе учеников.

Катя справедливо замечает, заглядывая мне в глаза:

- У учёных тоже могут быть дети. Не возникнет ли, по твоим словам - "недопонимания" между ними и нашими "подопытными"?

- Совершенно верно, товарищ Олейникова - обязательно возникнет! Однако, согласись: дети учёных несколько отличаются..., - ещё одна щекотливая тема, как бы это сказать поделикатнее, - от среднего уровня... Верно?

Однако, пронесло:

- Поняла, про что ты! Да, согласна: найти общий язык с детьми учёных - им будет проще, чем с нашими ульяновцами.


Кроме того, "посёлок педологов" должен иметь свои - сугубо специфические атрибуты: молочная кухня, медицинский пункт с акушером-гинекологом и врачом-педиатром, детская спортплощадка для каждого возраста...

- И главное - лаборатория, сотрудники которой должны не отвлекаясь ни на что, вести наблюдение за экспериментом - с контрольными записями, фото- и даже кино- документированием.

Засиделись допоздна, опростав ещё один самовар и слопав весь кусковой сахар в доме, обсуждая всякие мелкие подробности.


Перед уходом, Катя слегка покраснев, водит пальчиком по генплану:

- Серафим! А в каком домике будем жить мы с Фридрихом?

Тот, бедолага, закашлялся последним куском сахара и хлопая его по спине, я одновременно округлил очи:

- "Жить"?! А вы с Феденькой, будете жить там - где жили: в этом посёлке для вас предусматривается лишь рабочее место - педологическая лаборатория. И на работу будете добираться рейсовой "мотыгой". Ведь вы оба не участники эксперимента - а всего лишь его руководители.

Переглянулись после моих слов и, в этот раз - пунцово покраснели уже оба...

По-моему, он уже готовы к зачатию собственного ребёнка!


***

Ну, что сказать?

Что из этой затеи получится - пока не знаю. У "реальных" Никитиных в результате выросли вполне нормальные дети, хотя и не хватающие звёзд с неба - просто немного более умственно и физически развитые, чем их сверстники. Вот и с этими, думаю - в самом скромном случае, произойдёт то же самое.


Уверен только в одном: из-за всяческих "экспериментов" с образованием и общего бардака в стране, мы в 20-е годы имели потерянное поколение. И если верны слова Отто Бисмарка "Войну выигрывает школьный учитель", то разгромное лето 1941 года - лежит в том числе и, на совести советских чинуш от педагогики .

Кто-то мне возразит: а как же "Ликбез"?

Увы, но обучить уже взрослого человека кое-как читать и писать, это не значит сделать его грамотным - имеющим хотя бы начальное образование. И собака, которую два зоофила-извращенца из произведения Михаила Булгакова превратили в кошкодава Шарикова - тоже умела читать вывески, хотя и шиворот-навыворот.

А вот обыкновенного наводчика артиллерийского орудия, например, из среднего представителя поколения 20-х годов - не сделаешь!

Для этого нужны знания математики - хотя бы в объёме восьмилетней школы. От того-то, это весьма заметное в военно-мемуарной литературе стремление наших артиллеристов по любому поводу выкатить орудия и стрелять по ворогу прямой наводкой - стрельба с закрытых позиций требует достаточно сложных расчётов.


Я отнюдь не хочу сказать, что до 1917 года - в российских гимназиях да реальных училищах сплошь и рядом "хрустели французской булкой".

Отнюдь нет: иначе бы не произошло то - что произошло!

Но, вот потом - после Великого Февраля с Октябрём...


Намерения большевиков по части образования - были бы вроде благими и, никто не мог тогда подумать - что ими уже выстлана дорога прямиком в ад!

Взамен царских гимназий в1918 году была создана "Единая трудовая школа" (ЕТШ) и, по новому советскому закону - отменившему знаменитый "Указ о кухаркиных детях", все без исключения дети с 8 до 17 лет были обязаны учиться. "ЕТШ" состояла из двух ступеней - четырехлетнего начального и пятилетнего среднего образования...

Пока всё ровно, да?!

Однако вместо прежнего сословного неравенства тут же возникло новое: теперь при нехватке мест в школе первой ступени - преимущество отдавали детям рабочих, в школу же второй ступени и вовсе - могли поступить только они. У детей так называемых "лишенцев" - представителей "нетрудовых" классов, вообще не было возможности получить образование официальным порядков, в случае же домашнего образования - им отказывались выдавать государственный аттестат. Пролетарское государство (которым, управляли вовсе не пролетарии), тем не менее, с настойчивостью и последовательностью достойными лучшего применения - требовало увеличить процент рабоче-крестьянских детей среди школьников и, в классах производили регулярные чистки от "враждебных" элементов.

Школ не хватало, финансирования образования - тем более и, школу первой ступени смогло закончить лишь половина детей, а второй - не более шести процентов. Чтоб исправить положение, в 23-ем году большевики "включили заднюю" - была введена плата за образование.

Однако и здесь, сцука, неравенство!

При средней зарплате пролетария в сорок рублей в месяц, за учебное полугодие надо было отдать пять, а представителям "эксплуататорских профессий" - от пятидесяти до ста.

Каково было ребёнку чувствовать себя человеком второго сорта?!

Впрочем, не помогло: большинство школ - особенно сельских, представляли собой развалины с заколоченными досками окнами, где учитель пишет на стене мелом, ученики жмутся к друг другу от холода - сидя на полу вместо парт и, выводят вслед за ним на полях газет - вместо тетрадей, каким-нибудь свекольным соком - вместо чернил: "Религия - дурман, долой попов!".


"Гладко" пишущие грозные законы да постановления, марксистские ортодоксы из большевистского руководства, не учитывали кое-какие "овраги" - глубиной с Мариинскую впадину: у большинства детей из простонародья - не было ни стимулов хорошо учиться, ни жилищно-бытовых условий - хоть для какой-то учёбы.

Крестьяне, вообще неохотно отдавали на обучение детей сроком дольше двух лет - не желая лишаться пары хоть и детских, но рабочих рук. Городские ребята и девчата тоже активно помогали взрослым по хозяйству - ведь по бытовым условиям, большинство городского жилья от деревенского - отличались совсем немногим. Когда же появлялось свободное время - подростки предпочитали праздно шататься, играть или сидеть в кино.

"Жилищный вопрос" испортил не только москвичей и, "портить" - он начинал с самых младых ногтей...

У подавляющего большинства школьников в эти времена, под родительской крышей не было условий для выполнения домашнего задания.

Да, что там - не было места, чтоб уединиться!

До всеми проклинаемых в постсоветское время "хрущёвок", или даже сталинских "коммуналок" - было ещё очень далеко и, большинство семей горожан - существовало "по углам", где на живого человека приходилось не более четырёх метров "жизненного пространства". Мало того, больше половины детей делили спальное место со взрослыми... Теснота и понимание безысходности способствовало "сближению" поколений: молодёжь эпохи НЭПа с самого раннего возраста - с 10-12 лет начинала пить, курить и заниматься половой жизнью - часто под влиянием и при участии родителей.

Здесь, разве до учёбы?


Конечно, судьба учителя в нашей с вами стране во все времена была нелегка - вплоть до перестроечного... И далее, уже - российского времени.

Однако, участи "шкраба" периода НЭПа - даже самому злейшему врагу из каких-нибудь инопланетян-рептилоидов, не пожелаешь!

"Работник лопаты и метлы" - школьный дворник зарабатывал 70 рублей в месяц, "школьный работник" получал не более сорока пяти. При этом, собственные же его ученики - обладали в учебном заведении большей властью, чем он сам и, могли даже уволить(!) слишком требовательно по их мнению учителя по решению школьных органов самоуправления.

Я очень хорошо помню свои школьные годы, отлично помню "особую разновидность" своих - наиболее "общественно-активных" своих одноклассников и прекрасно понимаю - к какому "учебному процессу", привело бы обладание ими - хоть какой-нибудь властью!


Не я один с моими юными друзьями-педологами - такой "экспериментатор"!

Всё школьное поколение "лихих 20-х", неоднократно испытав на себе множество учебных экспериментов - являлись типичными подопытными кроликами. "Комплексный метод", затем - "Дальтон-план": хуже наверное может быть только наш "Единый государственный экзамен" - более известный по аббревиатуре "ЕГЭ".

Школьники были перезагружены "общественными поручениями" - вроде борьбы с "религиозным дурманом", а учебная программа забита уроками политграмоты и обществоведения - являющимися по факту пересказами всемирной и российской истории с точки зрения господствующей идеологии.

Традиционные предметы отменялись, каждый ученик сам выбирал предметы и объем изучаемого материала, учителя лишь консультировали учеников - а не вели уроки, а аттестация велась по "проектному методу".

Возможно, эти методики и дали бы желаемый результат после обдуманного, неспешного введения - после длительной скрупулёзной подготовки методистов, изготовления наглядных пособий и так далее. Однако, у нас привыкли всё делать методом штурмовщины, брать неприступные крепости кавалерийскими наскоками...

И всё получилось - "как всегда"!

Школьники эпохи НЭПа, часто не получали в школе даже необходимый минимум знаний. Результаты не заставили себя долго ждать: в конце эпохи НЭПа, даже в Москве - четверть всех учеников были отстающими второгодниками с лексиконом Элочки-Людоедки и с задатками записных урок. Не способными написать даже школьное сочинение, хотя бы и с ошибками.

Короче, политика большевиков в сфере образования в эпоху НЭПа, привела к катастрофическим последствиям в сфере как школьного - так и высшего образования, про которое будет отдельная "песТня".


Доводилось читать много книг про попаданцев накануне Великой Отечественной Войны... Ну и как вы, уважаемые коллеги, собираетесь прогрессировать с такими "грамотеями"? Как "заклёпки пилить" и как гудерианов на границе останавливать?

Наиболее грамотных оставят в тылу проектировать и производить оружие, ловить шпионов, "середнячков" - заберут на флот, в артиллерию, в авиацию и в другие технические войска. С оставшимися пехотинцами можно будет проделать только один трюк: собрать их толпой и бросать раз за разом на пулемёты - заваливая врага своим мясом и заливая собственной кровью. Ни на что большее - они не способны, как какие-нибудь эфиопские зулусы конца 19 века.

После жесточайшего "естественного" отбора, единицы из них станут настоящими солдатами и, возместив недостаток образования боевым опытом - дойдут-таки до Берлина и возьмут его штурмом.

Только так и никак иначе: чудес, ребятишки - не бывает!

Но, вы помечтайте, помечтайте...


После десятилетия экспериментов, в начале 30-х годов сменился политический курс: государство наконец поняло, что ему нужна не революционная - а образованная и дисциплинированная молодёжь. Советское правительство твёрдой и бесцеремонно-жёсткой сталинской рукой ввело в школе строгую дисциплину и установило железный порядок. Отныне, педагог наделялся беспрекословным авторитетом, во главу учебного процесса ставилось усвоение учебного материала - а не дискуссия с учителем по любому поводу.

Конечно, в СССР было сделано многое, чтоб исправить ситуацию и, к началу сороковых годов - число студентов, ИТР и ученых быстро увеличивалось, а уровень преподавания повышался. Но провал 20-х годов был просто ужасающим и, исправить его за десять предвоенных лет - было невозможно, как вернуть утраченное здоровье или ушедшую молодость.

Только после Великой Отечественной Войны Советская Власть смогла побороть массовую неграмотность.


***

Нил Николаевич Кулагин - бывший помещик, а ныне - директор Ульяновской "единой" школы, в третий раз уже нажаловался Абраму Израилевичу Кацу - Начальнику волостного (районного) управления милиции НКВД, об исчезновении по дороге новеньких школьных учебников высланных из центра. Тот, уже в третий раз вызывал меня к себе и "с песком" по разнообразному дрючил, в завершении же - "с грозой" говоря почти одно и то же:

- Принимайте меры, товарищ Заведующий отрядом вооружённым отрядом, а не то я...


В этом месте, он уже в третий раз "буксовал" - официально глава районного НКВД власти надо мной не имел: ибо подчинялся Ульяновский ОВО - не Наркомату внутренних дел напрямую, а Наркомату путей сообщения. Хотя "главный босс", тот же - Железный Феликс, но всё равно - мы с ним проходим по разным ведомствам.

Наш родной бюрократизм, иногда - очень полезная штука!


Однако, я не быкуя, уже в третий раз довольно вежливо и терпеливо объясняю главному ульяновскому менту:

- В задачи ОВО - Заведующим которого я являюсь, не входит сопровождение груза в пути следования. А тот вагон уже прибыл на полустанок с сорванными пломбами и отсутствием содержимого - о чём составлен и отправлен по инстанции соответствующий протокол установленного образца.

Дальше, как обычно началась бюрократическая волокита - бесконечная переписка между несколькими ведомствами двух вышеупомянутых наркоматов, к которым вскорости подключился и Наркомат Просвещения... Мой заместитель по основной должности, Архипов Михаил Николаевич - Комвзвод ОВО, начальник команды по охране грузов - этим всем с превеликим удовольствием занимается. Здесь он в своей стихии, чувствует себя как карась в мутной воде и иногда ставит меня в известность об различных коллизиях и перипетиях этого дела.


Товарищ Кац и, сам прекрасно это понимает, но слегка озадачен:

- Нет, я понимаю - мануфактуру тащут, керосин, соль, сахар, табак, спирт... Но, чтоб учебники!

Объясняю:

- Всё тобой перечисленное, Абрам Изральевич - имеет большую ценность и, поэтому хорошо охраняется собственными инкассаторскими службами трестов. Наркомпрос же - едва ль не самый нищий из наркоматов и каждый раз нанимать охрану для сопровождения нескольких ящиков учебников, ему изрядно накладно.

Махаю рукой:

- Да, что там учебники! В Казани вон - члена партии украли, увезли в какой-то аул и там замуж выдали. А эти книжки скорее всего по деревням разошлись да были скурены несознательными селюками: бумага там - только на самокрутки и годится.

Наш Начальник волостного (районного) управления милиции НКВД, очень хорошо понимает значение школьного воспитания для нашего пролетарского государства, поэтому всё никак не может успокоиться:

- Нет, но всё же - какой пид...арас...?

- Ну, прям так сразу и "пид...арас", не разобрамшись...


Практически не имея новых советских учебников, в Ульяновской средней школе учили детей по старым - ещё царским, которые скупали где только могли, берегли, холили и лелеяли. Конечно, заклеивали в них через-чур уж бросающиеся в глаза "верноподданнические" анахронизмы и наоборот - вклеивая что-нибудь архиважное "на злобу дня".


***

Всё же думаю - многое зависело от положения "на местах" и, о том - какие люди стояли у руля образования в каждом конкретном уезде и волости.

Тому, что вопреки всему в Ульяновске удалось за "лихие 20-е" годы подготовить достаточно много грамотных выпускников школ обеих ступеней, надо благодарить его удалённое расположение.

Мы, забытая людьми и Богом и, тем более - высоким столичным начальством, провинция!

Поэтому, нас постоянно "обделяли" учительскими кадрами - вроде Фридриха-педолога, а также - учебниками, методическими пособиями и, главное - финансированием. Всевозможные комиссии и инспекции с проверками тоже - в лучшем случае доезжали лишь до уездного Ардатова, а у нас на полустанке - не все поезда ещё останавливались.

В результате в ульяновской школе преподавали по ещё царским учебникам - ещё старые "имперские" учителя: как свои - так и всё более и более многочисленные приезжие.

Так и дотянули до тридцатых годов.


Только потом - после удачного "географического положения" и, зачастую - просто сказочного везения, может быть - можно вспомнить-упомянуть про свои личные заслуги.

Мне удалось вбить в головы комсомольцев "первой волны" правильные мысли, которые они затем уже самостоятельно - передали-внушили своим последователям, в том числе и своим личным примером.

Ефим Анисимов и Кондрат Конофальский стали "большими людьми" в Нижнем Новгороде - с которыми САМ(!!!) товарищ Жданов за руку здоровается!

Успехи прочих моих ребят: Елизаветы Молчановой, Кузьки-Домовёнка, Саньки да Ваньки - тоже у всех на слуху.

Людская молва обычно приукрашает действительность, конечно - но зато какой пример для подражания!


Ульяновские дети, именно ХОТЕЛИ(!!!) учиться - чтоб быть как...

Более, чем в половине случаев они хотели "быть как Серафим" - говорю без всякой ложной скромности. Ибо, неофициально все знали - "кто здесь самый главный", что всё чаще и чаще - приводило к столкновениям (слала Богу - пока мелким и безвредным!) с ревнующими представителями официальной власти.

В результате на уроках в ульяновских школах - тишина и дисциплина: комсомольская ячейка бдительно следит, чтоб те - кто не хочет учиться, почаще "пропускали" уроки.

Школьное "самоуправление"?

Да, за ради Бог... Маркса!

Но участвовать в нём имеешь право только при наличии успехов в образовании. Если не имеешь их, то кто тебя неуча, к такому важному делу - как школьное управлению допустит?


Ещё, что немаловажно...

С подачи наших двух "фанатиков" военного дела - Ваньки да Саньки и моей незаметной поддержке, "муштра" - строевая подготовка, в школе стала модной. Не умеющих ходить строем, наша молодёжь приравнивала к неграмотным и очень часто слышалось при виде какого-нибудь приезжего паренька с расхлябанной походкой:

- Во! Ещё один неуч из губернии приехал.

- А давай ему морду набьём?

- А на фиг? Он и так как обоср...анный смотрится - с ним ни одна наша девка гулять не захочет.

Вы скажете:

- ХАХАХА!!! Какое отношение имеет муштра к образованию?

Проржавшись, посмотрите на школы Кайзеровской Германии "взглядом, пилиять, тревёзлым": большинство учителей там - из отставных офицеров и, строевая подготовка являлась обязательным предметом - от которого из юношей освобождались лишь особо дефективные особи, вроде "наших" навальнят.

Никто из вас не хочет посмеяться над немцами? Над их образованием? Наукой? Промышленностью?

Над "Deutsches Kaiserliches Heer" или "Wehrmacht", в конце концов?!

Муштра дисциплинирует учеников, а дисциплина улучшает их успеваемость - это однозначно.


Из-за недостатка государственного финансирования (содержание дармоедов из Коминтерна казалось важнее), органы Наркомпроса фактически бросили образование "в глубинке" на "хозрасчёт и самоокупаемость"...

Не беда: "чем хуже - тем лучше"!

"Кто девушку кормит, тот её и танцует". Часть средств "по закону" дали обеспеченные родители, часть - "неизвестные" спонсоры, ещё часть - официальные шефы, вроде производственно-торгового кооператива "Красный рассвет", с его - из год в год растущими в числе "артелями".

Ибо некто Серафим, как-то во всеуслышание сказал:

- Наиболее выгодны для нас вложения в образование.

И с цифрами на руках доказал им сказанное.

Ну а часть необходимых финансовых средств ученики смогли сами заработать в школьных артелях. Например: по разведению грибов (про которые у нас будет отдельная песТня), сбору дикоросов или "на картошке" в Ульяновском подхозе.

Я сделал всё, что мог: чтобы хотя бы в Ульяновской школе первой и второй ступени, по старым учебникам - преподавали учителя-мужчины, желательно - бывшие учителя реальных училищ. Или же бывшие царские офицеры, успевшие послужить в РККА. Таких, я во всех концах огромной страны всеми мне доступными средствами (в основном давая объявление в газеты через Нила Николаевича) разыскивал и, соблазнял к переезду жильём и "надбавками" к окладу.


Кроме уже упомянутого педагогического училища и нескольких школ ФЗУ, в Ульяновске, в 1924 году - началось строительство четырёх новых школ первой ступени, пока деревянных. Через год, в 1925 году заложили фундамент новой, большой - уже кирпичной школы второй ступени.


***

А что же "педология", спросите?

Увы! Но все попытки создать бесперебойную систему воспитания "новых людей", с треском провалились. Несмотря на все усилия официальной пропаганды, молодежь конца эпохи НЭПа - вовсе не бредила переустройством мира и не горела революционным энтузиазмом. Более того, к великому ужасу идеологов партии - школьники и студенты никакой тяги к рабочим специальностям не испытывали, а мечтали разбогатеть и заниматься сугубо интеллектуальным трудом .

Вполне нормальные желания, кстати.

Чаще всего образованная молодежь 20-х годов читала книги Майна Рида, Жюля Верна и Фенимора Купера - а вовсе не литературу писателей из "РАППа".

Аналогичные вкусы были и в кинематографе. Больше всего школьники любили приключенческие фильмы и кино "про богатых", а вот истории из жизни трудящихся - вовсе не были так популярны и, я считаю - по вполне понятной причине. Видеть ещё и, на экране рожи - которые тебя окружают с младых лет...

Это непереносимо для человеческой психики!

Первые места по просмотрам школьниками занимали голливудские ленты "Багдадский вор", "Робин Гуд" и "Знак Зорро" - а не идеологически "правильные" советские "Бровеносец Потемкин" и "Красные дьяволята". Кумирами подростков 20-х были голливудские актеры Дуглас Фэрбенкс и Мэри Пикфорд - а вовсе не "пламенные" революционеры, типа сожжённого в паровозной топке Сергея Лазо.

Опросы и тестирование школьников приводили в шок идеологов коммунизма: более половины их мечтали разбогатеть и лишь каждый десятый осуждал это стремление.

И это в стране, где слово "буржуй" считалось ругательством, а газеты и журналы - на все лады склоняли простых обывателей даже за обычное мещанство!


Наиболее же шокирующим было сравнение с подобными дореволюционные опросами - когда лишь один процент респондентов признался, что ставит материальные блага выше духовных.

Первое советское поколение оказалось не в пример прагматичнее, циничнее и эгоистичнее дореволюционной молодежи - не видевшей Гражданской войны в собственной деревне или городе... С расстрелянными вдоль стен и повешенными на уличных фонарях под собственным окном, не испытавшей голода в брюхе и "разрухи" в голове. Вопрос элементарного выживания стал для поколения эпохи НЭПа насущным с самых ранних лет и взросление под сильным идеологическим прессом выработало у них защитные механизмы, в виде холодно-презрительного равнодушия к громким лозунгам и стремления обеспечить прежде всего - самого себя, а не каких-то мифических "братьев" по классу.


Ну а потом на смену смелым экспериментам 20-х годов (возможно только благодаря им!) пришли суровые сталинские 30-е, когда педология вполне заслужено - была объявлена педагогическим извращением, а тестирования и анкетирования - были свернуты на несколько десятилетий.

Больше никого не интересовало - кто из подрастающего поколения и что именно хочет.

Ты должен и, значит - ты будешь!


***

Скажу пару слов от себя...

Еще одна проблема из числа незамеченных Марксом и его последователями-догматиками: подавляющее большинства человеков - вовсе не следуют своей наибольшей выгоде, не говоря о групповой. Увы всем нам, но люди хотят делать то - что им хочется, что им взбредёт в головы - и не воспринимают никакого логического возражения.

И они даже готовы бороться за право - делать так, как им вдумается, а не как правильно!

Поэтому, прежде всего - людей надо учить критически думать и, жить по уму - а не по спонтанно возникающим "хотелкам".


***

Нил Николаевич Кулагин - бывший помещик, а ныне директор ульяновской школы и одновременно директор местного краеведческого музея, как-то раз вернулся от Макаренко весьма встревоженный:

- А Вы знаете - он их бьёт!

Открыл, блин, Америку!

Ещё по "послезнанию" знал, что Антон Семёнович не стеснялся отвесить хорошенького "леща" воспитаннику - чтоб вразумить великовозрастное, но неразумное дитя.

- "Бьёт, - отвечаю ему народной пословицей, - значит любит".

Тот, не поняв моего стёба:

- Парадоксально, но Вы правы, Серафим Фёдорович. Но самое парадоксальное, в что сам бы не поверил - не увидев своими глазами: и они его любят!


Вопреки ожиданиям, особой дружбы у меня с Макаренко не получилось... Сильный сложный характер, я тоже - далеко не "подарочек", так что строго деловые отношения - ничего более. Он желает воспитать своих подопечных хорошими людьми, я - хорошими специалистами, так что нам с ним пока по пути.

Вопреки опасениям, с колонистами Макаренко - обосновавшимися в бывшем женском старобрядческом монастыре, особых проблем не было. До самой весны не было, когда в уже более-менее обустроенную колонию стали поступать девушки-беспризорницы с улиц и малолетние преступницы из тюрем.

Наши ульяновские ребята, видать, прослышав от взрослых о "специфическом" прошлом девичьего контингента воспитательно-трудовой колонии - совершили разок на монастырь набег, с целью "помочить концы"... Но, получив решительный отлуп от её сильной половины - поспешно возвернулись оттуда, подтверждая древнюю народную мудрость:

"Стыден бег, зато здоров!".

Которые, просто не солоно хлебавши обратно в Ульяновск со всех ног прибежали - а которые и, с хорошо заметными следами насилия на лице.

В свою очередь, чуть позже, хлопцы-колонисты с точно такой же целью - "по горячим следам" заявились в ульяновский молодёжный клуб... Но дома, как говорит другая народная мудрость: "стены помогают" и, в этот раз - всё произошло с точностью наоборот. Соискателей сердец ульяновских дивчин, отходив как следует - как "псов-рыцарей" на Чудском озере, гнали вёрст пять по весенне-рыхлому снегу.


В результате этих двух "проб на прогиб", обе стороны друг друга весьма зауважали.

Спустя какое-то время, когда гематомы рассосались - а страсти остыли до "комнатной температуры", наша комсомольская ячейка по моей инициативе отправила в колонию "парламентёров" - договариваться о "мирном сосуществовании".

Вскоре, наших и "макаренских" (как прозвали колонистов местные хроноаборигены) - водой не разольёшь!

Товарищеские футбольные матчи, совместные благие дела и не совсем благовидные проделки... А если и выяснялись отношения между отдельными личностями - то только "гребень на гребень" и в присутствии "смешанной комиссии" из представителей обоих сторон.

И, да!

Были и "романы" между представителями противоположных полов... Не всегда счастливых, кстати: осенью 1924 один "Ромео" из колонистов - отвергнутый местной "Джульеттой", повесился.

Ну, что сказать?

И сказать-то нечего - жизнь есть жизнь!

А в этой жизни, каждый выбирает (если конечно, ему не "помогут"!) - какой смертию и когда её завершить: от бессильной немощи на провонявшей старческой мочой кровати, или в полном расцвете сил - от неразделённой любви, в склизкой от хозяйственного мыла пеньковой петле.

Мда...


***

Де-юре, как автором - так и куратором обоих проектов НКВД: "Особого проектно-техническое бюро ╧ 007" (ОПТБ-007) и "Завода контрольно-измерительных инструментов им. Кулибина" в Ульяновских ИТЛ и ВТК - официально считался Начальник волостного управления внутренних дел товарищ Кац Абрам Израилевич.

Де-факто же всем заправлял ваш покорный слуга и кадровую политику определял он же. Как "мытьём" так и "катаньем", со скандалами и "закладными" друг на друга в вышестоящие инстанции, но я заставил Антона Семёновича принимать в колонию в большинстве своём девочек, поэтому те "гарны хлопцы" - с которыми он сюда прибыл, долгое время оставались в неизменном составе - заменяясь лишь для работы на молочной ферме "по ротации". Хотя, значительная их часть осталась в ВТК и по отбытию срока наказания или достижения совершеннолетия - переходя в преподавательский состав (в Ульяновском педучилище можно было учиться и заочно) или в хозобслугу. И я их вполне понимаю: три, пять - а потом и все десять девушек на одного парня...

Да, это ж - Рай земной, Небеса обетованные!

Попав в особо благоприятные условия и под заботливую опеку талантливых педагогов и дружного коллектива воспитанников колонии, девочки так расцветали...

Да я б на их месте наручниками здесь себя приковал и лучше бы - руку дал себе отрубить, чем отсюда себя увезти!

А после "звонка" - уезжали как раз те из парней, кто дал себя опутать "цепями Гименея". Тех, их избранницы - буквально за уши утаскивали из этого "цветника".

Контингент в детскую колонию поставлялся централизовано структурами НКВД и, в отличии от подобного учреждения для взрослых - в "кастинге" я не участвовал... Получится из бывшей малолетней воровки, проститутки, морфинистки, убийцы высококвалифицированный лекальщик - это очень хорошо.

Нет? Просто хорошо, хотя и не очень.


Сам несколько раз являлся поставщиком воспитанниц для Антона Семёновича. Как еду на собственных колёсах в Нижний Новгород, так обязательно кого-нибудь - хоть одну будущую лекальщицу, но на обратном пути привезу. Тех, кто возрастом поменьше, мог просто - спросив о маме и папе просто посадить в "Форд-Т" и увезти. С девочками постарше сложнее: ведь большинство из них находится под плотной "опекой" сутенёров, чаще всего - таких же беспризорников.

Такую, приходилось "покупать" на час - чтоб увезти из этой среды навсегда. Но Нижний Новгород - городишко в принципе невеликий и, вскоре все местные "торговцы телом" - знали меня в лицо и по марке тачилы и, при попытке приблизиться обкладывали матом и закидывали каменьями.

И, тем не менее!


Как-то раз этим летом возвращаюсь из столицы губернии на своём "Форде"...

Смотрю: стая девчушек лет по тринадцать-четырнадцать соответствующего вида и поведения. Обычно по одному и без сопровождения "котов" подобный контингент не встретишь - а тут их сразу с десяток и все без присмотра.

Притормаживаю от удивления: какой-то девичник, или - профессиональный праздник у малолетних шлюх, что ли?

Заметив мой "нездоровый" интерес, одна из них задорно крикнула:

- Дядя, покатай нас на авто - а мы у тебя за это по разу отсосём!

Тут я ваще по тормозам - аж лбом об ветровое стекло "клюнул", как только не треснуло.

- Ишь, как обрадовался!

Звонкий девичий смех, хиханьки да хаханьки - всё как обычно, где-нибудь в пионерлагере. Необычны только оценивающие взгляды опытных "жриц любви", резко идущие в контраст с их юными, симпатичными мордашками.

- Все сосать умеете? - спрашиваю на полном серьёзе.

В ответ хором:

- ВСЕ!!!

- Ну, тогда прыгайте в салон, мокрощелки - прокачу с ветерком!


Набилось их тогда...

Мама не горюй!

Бедный "Форд" только скрипел своей ванадиевой сталью, рычал насилуемым двадцатисильным движком - но мчался и, мчался - пожирая километры и говённый бакинский газолин, остановившись только за воротами бывшего монастыря. Некоторые, то ли самые опытные, то ли самые благодарные пассажирки пробовали "рассчитаться" ещё на ходу - поэтому к стыду своему, я предстал перед всемирно известным (в будущем) педагогом со спущенными штанами и это... С "ним самим" - находящимся в несколько "приподнятом" состоянии.

К счастью юные пассажирки - поняв куда попали, площадно обложив меня нецензурной лексикой и расцарапав ногтями лицо - принялись с визгом разбегаться по окрестностям. Пока их всем миром ловили и определяли на принудительные помывку и медосмотр - я успел "по-аглицки" слинять и посему не был подвергнут всеобщей обструкции.


***

- Что с лицом, то, - обеспокоенно спросила Софья Николаевна поздним вечером, - опять с трактора вывалился?

Пожимаю плечами и зеваю:

- Хуже. С малолетками, вот, связался.

Насторожено-недоверчиво:

- "С малолетками"? Не одна, что ль?

Как китайский болванчик, послушно киваю головой:

- Неисчислимый сонм... Но я их тактически обыграл и остался тебе верен, Софья Николаевна.

Всплескивает руками:

- Ах ты ж, Боже ж мой! То одна Графиня, теперь вот... И что тебя вечно на сцыкух тянет?

Ха! Меня на них "тянет"...

Задумчиво гляжу по сторонам, затем недвусмысленно на неё:

- Ну, как тебе объяснить? Эти, например, предлагали "отсосать".

Явно не догоняет:

- "Отсосать"?

Красноречиво опускаю глаза вниз, слегка зардевшись румянцем:

- Вот именно - отсосать.

В испуге прикрывает ладошкой рот:

- Ах ты ж, Боже ж, ты мой! Это же - РАЗВРАТ!!!

- Вот именно! Так и говорят: "Давай, дядя, мы у тебя по РАЗу(!!!) отсосём".

Всплёскивает руками:

- Что в этом может быть хорошего? Чтоб отсосать у мужчины?

Недоумённо:

- Сам не понимаю, Софья Николаевна! Слышал, мол - что сосут, но что в этом хорошего - ещё ни разу, собственными ушами ни от кого не слышал.

Та не может успокоиться и раздеваясь:

- Ох, эта молодёжь, ах уж эти развратники... Как так можно?!

Укладываясь горизонтально на спину, в одежде прародителя нашего, делаю неопровержимый логический вывод:

- Можно - раз сосут.


Примащиваясь бочком на кровати подле моей расслабленной тушки, задумчиво поглаживая и внимательно рассматривая напрягшийся "нефритовый стержень":

- Зря-то сосать "его" не будут, как считаешь, Серафимушка?

- Согласен, Софьюшка - народ не дурак и просто так сосать не станет. А раз сосёт, значит - это неспроста.

Улегшись мне на грудь, спускается ниже к обсуждающему "предмету" - который у меня, как жаром обдало...

- Вот и я думаю: раз "его" сосут - значит, им нравится.

Поглаживаю рукой русую головку:

- Как всегда ты права, моя умница: не нравилось бы - так не сосали бы.

Ещё ниже...

- А ты хотел бы попробовать?

В панике, приподнимаюсь:

- КТО, Я?!

Нерешительно:

- Нет, я у тебя...?

Ещё ниже... Успокоившись, расслабляюсь:

- Ну, прям не знаю - что тебе и сказать. Давай попробуем, а коль мне не понравится - так я тебе тотчас же скажу.

Русая головка Софьи Николаевны решительно ныряет вниз, густо накрыв мои ноги распущенными волосами...


Понравилось нам обоим, хотя моей гражданской супруге не с первого раза.


Кстати, в тот раз ошибочка вышла, к счастью не приведшая к каким-либо печальным последствиям. Привезённые мной в "ВТУ" к Макаренко девушки оказались не беспризорницами и, даже не сиротами. Все они, оказывается, имели живых родителей и даже достаточно обеспеченных и высокопоставленных. Мнимые беспризорницы просто подрабатывали себе на прикид, бижутерию да косметику - а может быть и на мороженное.

Честно сказать: нравы эпохи НЭПа - были в основном "бесконечно далеки" от представления об них в 21 веке!

Скандал был жуткий, но всё обошлось возращением сопливых блудниц под отеческий кров.


***

Другой был, довольно интересный случай...

Коллектив "ОПТБ-007" в Ульяновском "ИТК", рос как численно - так и качественно и, требовал такого же увеличения обслуживающего персонала. Конечно же, больше всего - было хлопот-забот с персоналом "банно-прачечного отдела", часть которого должна была оказывать услуги интимного характера - в качестве поощрения инженерам, высококвалифицированным рабочим и прочим специалистам из зэков.

Таких "прачек" я подбирал из числа за что-либо севших на нары проституток, естественно - не потерявших "товарный вид", годных по состоянию здоровья и добровольно согласившихся подзаработать привычным ремеслом.

Однако проститутки, прямо скажем - народ весьма специфический и среди них наблюдалась значительная текучка!

То, какая-нибудь кокаинистка или алкоголичка конченная окажется, то с какими-то своими "тараканами" в голове, то ещё что-нибудь... Вечно их не хватает, а с уже имеющими - скандалы какие-то постоянно. А зэки-мужчины тем временем, начинают вполне недвусмысленно намекать мне на несоблюдение нашего "неписанного" договора.


Набив немало виртуальных "шишек" на лбу, я за полгода обрёл соответствующий опыт и, первым делом - "взял на работу" страшную как любовь с ВИЧ-инфицированным, но зато опытную "мадам". Сутенёршу, то бишь - взвалившую на себя все организационные вопросы с кадрами. В наборе же персонала - отошёл от ранее строго очерченных критериев. То есть, в "прачки" брал любую - обладающую некими внешними критериями женщину, давшую согласие поработать телом за определённые преференции.

К ним тоже относились мои слова, ставшими крылатыми:

"Как работаем - так и сидим"!


Так вот, некоторых зэчек - выбранных мной и согласившихся поработать "прачкой", я же и отправил досиживать срок к Макаренко.

Первой из них была воровка, московская бандитка по имени Лена - имевшая как минимум одно (доказанное) убийство за душой. "Червонец", это ещё за "мокруху" - далеко не каждый мужчина-душегуб, получал!

Когда я её увидел у себя в кабинете, я спросил усомнившись:

- Тебе и вправду, уже есть восемнадцать лет?

Та заикаясь, глядя на меня исподлобья, злобно как загнанный зверёк:

- А тебе не один х... (в смысле: а тебе не всё ли равно)? Угостил бы лучше папироской, гражданин начальник.

Подумав, достал из стола не начатую пачку и спички, что держал специально для подобных случаев:

- Бери всю - у меня ещё есть! Насчёт возраста же скажу: если ты несовершеннолетняя - можно попробовать через суд скостить тебе срок и определить досиживать его в детскую воспитательно-трудовую колонию.

Закурив, та разомлев, спрашивает почти без заикания:

- А кому это надо?

- Это надо - прежде всего тебе.

Подозрительно - выпустив в меня облако дыма:

- А тебе что надо? Отодрать меня можешь и без этого - просто перегнув раком через этот стол.


Пока я отмахивался руками от дымовой завесы, действительно: соскочила, задрала юбку - под которой ничего не было(!) и, легла грудью на стол - оттопырив тощий зад.

Ёкарный бабай!

Не прекращая смолить папиросу, хлопнула себя по попке ладошкой:

- Начинай, начальник!

В первые пять секунд, я очумело оторопел - как никогда раньше. Но тут же овладев собой, встаю с кресла и обхожу стол, расстёгивая ремень:

- Сейчас, Лена, подожди - только дверь закрою и портупею сниму. И потом, я тебя как... ВЫДЕРУ!!!


Удерживая на столешнице левой рукой, правой рукой её хорошенько - как сидорову козу, выпорол.

Вся задница - в красных полосах, как тельняшка моряка - в синих!

Рёв стоял на всё лагерное управление: в дверь стучались, ломились - но выломить не решились. Закончив экзекуцию, оправил ей юбку, опоясался сам и уселся обратно:

- Присаживай, поговорим. Ну...?

Стоит, держась рукой за задницу: в глазах слёзы, из носа - сопли, в голосе стальная ярость:

- У тебя убью, мусор поганый! Зарежу, не жить тебе!

Я молчал, лишь склонив голову, как крайне агрессивного - но совершенно безопасного зверька, её с любопытством рассматривая.

Наконец, успокоилась, опустив голову и лишь всхлипывая. Повторяю:

- Может, всё же поговорим?

- О чём можно с тобой говорить, дяденька мусор?

- Ну, о многом... Например: о твоём тёмном прошлом и, возможно - светлом будущем.

Вздыхает:

- Нет, гражданин начальник: это прошлое у меня было светлым - а настоящее и будущее...

Рыдает.


***

Когда она успокоилась, помаленьку-понемногу мне удалось её разговорить.

Своих родителей Лена не помнила - они умерли, когда ей было несколько месяцев отроду. Крестьянскую девочку-сироту удочерила и воспитала бездетная вдовая помещица, которую она почитала матерью. Летом 1917 года, местные крестьяне получив свободу от Временных, по своему народному разумению - свершили месть и правосудие за многовековое угнетение, поделив меж собой барскую землю, разгромив поместье, а "боярыню" зарубив топором.

Всё это происходило на глазах у десятилетней девочки, ставшей после этого заикаться.

Став таким образом беспризорницей, Лена чтоб выжить стала попрошайничать, воровать, попала в банду промышлявшую убийствами да грабежами, стала любовницей и "напарником" её главаря по криминальным делам.

После ликвидации банды прославившейся "тёмными" делами, практически всё её члены получили вполне заслуженный "вышак", а моя собеседница - максимальный срок.


***

Выслушав эту печальную, но увы - вполне типичную для революционного времени историю, вопрошаю участливо:

- Лена, извини, конечно... А почему ты согласилась на моё предложение "работать" прачкой у нас в "ИТЛ"?

Угрюмо, но уже без злобы и агрессии:

- А ты, дяденька мусор, сам посиди в женском исправдоме...

- Нет, уж - спасибо!

Да! Ещё "там" доводилось слышать про "порядки" в женских колониях - дающих по сто очей форы мужским. Однако, продолжаю:

- Лена, но это же по сути - проституция! Тебе ничто не подсказывает - что это нехорошо?

Пожимает плечами:

- Ну, а что делать? Больше я ничего и не умею - только "дырку" подставлять. Воровать же в вашем "ИТЛ" ты мне не предложишь?

Хм...

- Ну а твоя помещица, разве тебя ничему полезному не научила?

- Как "не научила"? Грамотная я и языки знаю! Музицировать, танцевать, вязать, вышивать... Что сама умела - тому и меня учила.

Видели, да?!

Вот так в куче навоза - иногда совершенно неожиданно для самого себя, вдруг находишь жемчужное зерно!

- Вот, только кому это надо?!


Встав, походив в раздумьях тяжких и потом остановившись напротив, смотрю прямо в полные боли и скорби глаза:

- Ты попала в очень непростую жизненную ситуацию, Лена! И у тебя два выхода из неё: выйти отсюда через десять лет конченой шлюхой (хоть и с деньгами) - или согласиться на моё предложение и отправиться в детскую воспитательно-трудовую колонию. Это неподалёку отсюда!

- А оттуда кем я выйду?

Как объяснить ей, кто такой "лекальщик"?

- Человеком, Лена, человеком... Получишь перспективную профессию, познакомишься с классным парнем, наплодите с ним кучу замечательных детишек.

Вижу, задумывается:

- А ты случайно не пиз...дишь, дяденька мусор?

Приязненно улыбаюсь, источая саму благую доброжелательность:

- По ремню соскучилась?


Придя с ней к взаимоприемлимующему консенсусу, тут позвал в кабинет зэка Брайзе Иосифа Соломоновича из "Юридического отдела" и, мы с ним быстренько составили предварительный план действий.

Менее чем через три месяца, в Ульяновске "по вновь открывшимся обстоятельствам" состоялся пересуд, где Лене - как несовершеннолетней на момент совершения преступления, скостили срок с десяти до двух с половиной лет - с направлением в "Ульяновскую воспитательно-трудовую колонию (ВТК) для несовершеннолетних им. Кулибина".


По своему обыкновению, забегу далёко вперёд.

Отбыв срок, Лена уже по вольному найму осталась работать на "Заводе контрольно-измерительных инструментов им. Кулибина", стала лучшем слесарем-лекальщиком на нём, бригадиром - а затем и начальником участка. "Охомутав" самого гарного из всех хлопцев (об лоб можно порося бить, как-то пробовали!) - прибывших с Макаренко, женила его на себе и, первым же "заходом" родила двух бойких и смышлёных ребятишек.

Жизнь - эта жизнь, удалась!


Таких примеров было достаточно много - я лишь привёл наиболее яркий из них.