|
| Итого | За последние 12 месяцев | Nov | Oct | Sep | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего | 12мес | Nov | Oct | Sep | Aug | Jul | Jun | May | Apr | Mar | Feb | Jan | Dec | 24 | 23 | 22 | 21 | 20 | 19 | 18 | 17 | 16 | 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 09 | 08 | 07 | 06 | 05 | 04 | 03 | 02 | 01 | 31 | 30 | 29 | 28 | 27 | 26 | 25 | 24 | 23 | 22 | 21 | 20 | 19 | 18 | 17 | 16 | 15 | 14 | 13 | 12 | 11 | 10 | 09 | 08 | 07 | 06 | 05 | 04 | 03 | 02 | 01 | 30 | 29 | 28 | 27 | 26 | 25 | 24 | |
| По разделу | 17567 | 558 | 36 | 52 | 48 | 54 | 33 | 33 | 56 | 64 | 61 | 51 | 35 | 35 | 0 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 0 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 0 | 1 | 1 | 3 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 0 | 2 | 2 | 2 | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 |
| Уровень образования как фактор привлекательности партнера противоположного пола | 2917 | 278 | 15 | 32 | 23 | 25 | 18 | 12 | 28 | 34 | 34 | 24 | 20 | 13 | 0 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| Причины молодежного экстремизма и его профилактика в образовательной среде | 6200 | 259 | 11 | 28 | 19 | 24 | 14 | 17 | 22 | 26 | 36 | 31 | 16 | 15 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Факторы молодежного экстремизма и его профилактика в образовательной среде | 2821 | 202 | 15 | 27 | 19 | 19 | 15 | 10 | 16 | 26 | 20 | 11 | 13 | 11 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 3 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 4 | 2 | 2 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 1 |
| Обзор зарубежных подходов к созданию компьютерных систем профориентирования | 2275 | 189 | 18 | 20 | 23 | 17 | 9 | 11 | 22 | 14 | 17 | 18 | 11 | 9 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 3 | 1 |
| Психолингвистический анализ научного дискурса | 2130 | 176 | 12 | 22 | 9 | 12 | 10 | 9 | 28 | 14 | 19 | 25 | 9 | 7 | 0 | 1 | 1 | 4 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 4 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| Экстремизм в молодежной среде и его профилактика в образовательной организации (по результатам экспертного опроса) | 1224 | 154 | 12 | 21 | 15 | 14 | 10 | 7 | 13 | 12 | 15 | 15 | 12 | 8 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 |